仙人掌之歌

2018-04-05 初二作文

仙人掌之歌1

当艳阳燃烧原本就很干涸的沙漠,你认为在那火热的沙漠中还会有生命存在吗?也许你会回答不可能,即使有也会在炎炎烈日的炙烤之下,因缺水而亡。你的回答是错误的,世界之大,无奇不有。就在那人迹罕至,死了一般沉寂的沙漠中还有用坚强的意志谱写生命壮歌的一种植物——仙人掌

提起仙人掌也许人们总是那么耳熟能详,并且在我们的生活中处处都有可能见到仙人掌的身影。他没有柳树婀娜多姿,没有鲜花的光艳夺目,也没有苍松翠柏那庞大的身躯,但它却潜藏着苍松翠柏那样的意志,如果你留心观察,你甚至还会发现他的顽强,不逊苍松翠柏。仙人掌被人们随意的长在花盆里。没有人给它浇水,没有人给它施肥,它总是默默地无声无息的生长,但你又没有发现它四季长春的特点。即使在严寒的冬季,仙人掌也能够不加掩盖,裸露着身体,用它执着与坚强,为大家歌唱春的绿意与生机,在炎热的夏季,他又何尝不是一样

它不会因为害怕骄阳而像其他的植物一样那样拢着脑袋,或是萎缩、泛黄。它的歌儿活力四射,让人们心头掠过一些凉意。

生活中也有“仙人掌”在为我们歌唱生命的价值,不抱怨上天的不公平,而是用平凡的生命唱响世间最壮美的歌。比如说那些不顾严寒酷暑,伫立在守卫上的哨兵,那些不论刮风下雨,依旧辛勤忙碌的清洁工人们,他们不睦名利,用平凡的生命歌唱着。

仙人掌也会开花,虽然花不多,可每一朵都很刚劲很美丽。这是它不畏生活的逆境创造出的美。桑兰、张海迪等就是开鲜花的仙人掌,鲜花唱的是一曲曲激动人心的歌谣,努力才会有收获。

仙人掌——一曲永远唱不完的歌。

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仙人掌之歌2

  读了《仙人掌之歌》后,让我更敬佩这个默默奉献的沙漠之王—仙人掌了。

  这篇文章主要写了:仙人掌的形状多,各种各样。花的颜色也是五颜六色,作用很多,更厉害的是生命力强。

  想到仙人掌的顽强,就会想到小草。想到仙人掌的品格又会想到花生。仙人掌和花生一样,也是其貌不扬。虽然它们没有苹果、石榴那样美丽,使人一见就起爱慕之心,但是,它们却有可贵的心灵美。它们的心灵美在它们默默无闻地奉献,却没人知道。虽然它们外貌不好看,可是很有用。

  在我们生活上也一样。有一些人,虽然样子不好看,可却为了人民做了多少事呀!有一次,我看到花园大门口有一个很矮的保安在看守,远看,他和我差不多高,一米四多。有几个小孩在花园外玩滑板,他们看到看守的保安很矮,样子很搞笑,就笑那个保安是个矮子,那个保安虽然听到了,但还是一动不动地站在那里,我想:那个保安的心肯定痛得像刀绞一样,再说了,长得矮又不是他的错。如果你是这个保安,别人笑你,你会开心吗?没有保安,哪有居民的安心生活呀!

  人有美丽的外表固然好,但外表美绝对不能与心灵美相提并论,我认为不图虚名,默默无闻地奉献的品格更为可贵,更了不起,更让人敬佩。让我们都来做一个像仙人掌、花生一样不求外表美丽,只求内心纯洁和对他人对社会有用的人吧!

仙人掌之歌3

  教学目标:

  1、了解仙人掌的特点和品质,对仙人掌产生崇敬之情。

  2、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,老师今天给大家带来一幅图片,让我们一起来看一看。

  (放环境恶劣的课件)

  2、看完了图片,你想说些什么呢?

  (学生围绕环境恶劣去谈体会)

  3、是啊,在这样恶劣的环境中,小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了,可仙人掌却顽强地生长着。今天,我们将再次走进墨西哥,走进仙人掌的世界,去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。

  (指着板书说,齐读课题)

  二、自主合作学习

  1、让我们拿起课本,用你最喜欢的方式去读课文,把你感兴趣的段落多读几遍,读到你情不自禁地想说些什么为止。

  (学生自由读课文)

  2、读完了课文,相信你一定有很多话想说吧!把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。

  (小组交流)

  三、集体交流汇报

  读着读着,你情不自禁地想说些什么呢?

  (学生谈自己的学习体会,交流的顺序根据学生的回答而定。)

  (一)体会仙人掌的外形美

  1、生:读着读着,我情不自禁地想说:"仙人掌可真美啊!"

  (学生读课文中的相关句子,其他同学补充)

  2、这么美的仙人掌,你能把它读好吗?

  (自由读、指名读)

  3、是啊,墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊!让我们一起来看一看吧!

  (出示仙人掌图片的课件)

  现在,你想说些什么吗?

  (学生谈体会:用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情)

  4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓,可真令人喜爱啊!让我们拿起书一起来美美地读一读吧!

  (在音乐声中齐读)

  5、过渡:读着读着,你情不自禁地还想说些什么呢?

  (二)体会仙人掌顽强的`生命力

  1、生:读着读着,我情不自禁地想说:"仙人掌的生命力可真顽强啊!

  (学生谈体会)

  谁跟他有同样的感受也想来说一说?

  (出示第五自然段的文字投影,学生谈体会并读好)

  2、是啊,在恶劣的环境中,在经受着严酷的自然条件的考验下,仙人掌仍然顽强地生长着,它真不愧为是生命的强者啊!好好地读一读这段话,相信你一定有更深刻的感受!

  (学生自由读)

  读着读着,你想对仙人掌说些什么呢?

  (说出赞美、敬佩、歌颂等感情)

  3、学生自由对仙人掌说。

  4、仙人掌的生命力是如此的顽强,我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢?好好地读一读这一自然段,你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读!

  (自由读)

  谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来,把这段话读给大家听一听。

  (指名读、评价)

  (三)体会仙人掌乐于奉献的精神

  1、引读:"无论是在孤寂中还是被遗忘,无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇,仙人掌总是保持本色,它会……它会……它会……它会……"

  2、自由读这一段,看看怎么才能读好?待会儿我们开展个读书比赛,看谁读得最好。

  (学生自由读)

  3、比赛读:男女生各推选出一位代表,在这两位同学读之前,你们想给他们一些建议或鼓励吗?

  (学生提建议或鼓励,其实就是理解的过程)

  读得真好啊,听了他们的朗读,你的心情怎样?

  (敬佩、肃然起敬……)

  让我们带着这样的感情一起来读一读吧!

  (齐读)

  4、读着读着,你还想情不自禁地说些什么呢?

  (发展学生的个性,如:自强、团结……)

  四、升华中心小学三年级语文《松鼠和松果》教案

  1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者,所以当朋友要送作者画时,作者说:"画仙人掌吧,画一株体现出信仰与生命力的仙人掌!"仙人掌不仅打动了作者,也打动了老师,相信也打动了我们在座的每一位同学吧!

  假如你就是那位画家,你会怎样画呢?

  假如你是一位诗人,你会写些什么呢?

  假如你是一位歌唱家,你会唱些什么呢?

  假如你是一位…………

  (边说边出示文字投影)

  2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧!可以自己独立完成,也可以找你的学习伙伴共同完成。

  (学生自由准备)

  3、假如你是……

  (学生汇报)

  4、是啊,仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……(指着板书说)

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