温馨的回忆作文

2017-09-14 初二作文

温馨的回忆
我是在乡村的小院中出生并长大的,我家的院子在公路西面,而大部分人家都在东面,东面的地势高些,而空阔的洼地是我的世界,我看到的一切从那里开始。
我们村叫高仁镇,西是田,东是房,南是河,北是坡。小时候,家里家外都是沙土,后院全是奶奶种的花,花开的时候,全院子都浸在花香中,院外长满了树和草。现在我回去一看,记忆中的老房子都变成一排排新房子了,全村的树也不多了、花也少了,唯一没变的是后院的那棵大枣树。
晚上做梦,我总梦见很多有趣的事。不是和小伙伴逮麻雀,就是在田间捉青蛙,还有和爷爷奶奶逛庙会。那些美好的回忆,就像看过的电影一样,在脑海中回放。甚至还梦见家里丢失的那只老花猫又回来了,躺在我的怀里打着呼噜,梦见“花鹰”又陪我游走田间,真的`太想念它们了。
啊!逛庙会最有趣了。大清早就听见厨房里叮叮当当的声音。我刚走到那里,热情的大妈就递给我一碗羊肉臊子面,随后,有人喊“烩小吃、麻辣烫、”这声未落,那声又起,“卖年糕、粉汤饺子喽”,大家忙得不亦乐乎。而我最期盼的是卖冰棍的阿姨,一声“冰棍、雪糕、大冰砖,一根一块钱了”,就把我惹得馋的。想买雪糕,钱从哪里来?捡瓶子呗,于是与同村的几个小伙伴,东找找,西找找,一会功夫找了满满一塑料带,买不上几个钱,可是心里美滋滋的。
庙会最热闹的就数唱大戏的了,老爷爷、老奶奶听得津津有味,而我们年龄小,对这些不感兴趣,觉得听不懂也没趣,就约着其他同伴一起到后台逮麻雀、抓蜥蜴。
记得小时候,一天总跟着爷爷的屁股,坐在大枣树下面听爷爷拉二胡,徐缓、拖尾、起伏,而且声音悠扬,即便是爷爷不拉曲子,就拉个调而已,都觉得好听。另外就是走夜路,猫头鹰总发出奇怪的声音,令人毛骨悚然,我便大声唱到“大河向东流呀,天上的星星参北斗呀”,现在想起来觉得可笑又好玩。
儿时我没有太多的零花钱,没玩过游乐场哪些好玩的,但也不缺少乐趣。我哥是个风筝制作高手,他亲手选材料,用铁丝绑紧,在铺一张成形的厚塑料纸,粘好,画上美丽的图案,系上风筝线,就大功告成了,风筝在风中飞得那么高,衬着蓝天,稳稳当当,可乐呵了,好像自己在飞。
这些儿时的记忆难以忘怀,留恋乡音、乡情,多么美好,同时又勾起了我浓浓的乡愁,忘不了儿时的伙伴,忘不了暖暖的土炕,忘不了温馨的小屋。

【扩展阅读:小学作文起步,描写老师的N种方法】

【审题指要】
这是一篇写人的记叙文,而且是写一位老师。从文题看,对作为写作对象的老师没有其体的时间限制,以中学生的经历,写中学老师、小学老师,甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的,所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点,“敬’是尊敬。“爱”是热爱,“敬爱‘即尊敬热爱,“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我,则规范了作者与作文中的老师间的关系。

【选材建议】
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小,可以是一件,也可以是几件,但必须新鲜、典型,能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质,突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是,对这类较常见的作文题,选材时一定要注意一个“新“字,在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时,还应注意反映新时代教师的特色。另外,从文题出发。还应选择自己较熟悉的,给自己留下深刻印象的老师。

【写法指导】
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语,使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断,反映出鲜明的人物个性,体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师,人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外,还可加人恰当的议论和抒情,表达对老师的尊敬和热爱,写作时一定要有真情实感。

写与众不同的老师

【审题指要】
这一文题的中心词为“老师“,应是一篇写人的记叙文,“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用,是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语,指与大多数的不一样,一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格,行为不同于一般的老师。既然是写老师,他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。

【选材建议】
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意,选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料,如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。

【写法指导】
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新,突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。

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