想起那事我就难过作文

2017-09-28 初二作文

想起那事我就难过
每个人都有令自己开心、气愤、难过的事情。开心的事令人难以忘怀,而气愤的事让人索绕一心。在我的生活中,就有一件令我十分难过的事情,至今仍在我的脑海中回荡……
我在三年级时养了一只小仓鼠,小仓鼠胖嘟嘟的,长着黑色和灰色的毛,一双小眼睛东张西望,仿佛在侦查什么;嘴里的牙齿经常“咯咯”响,仿佛在吃什么东西。
小仓鼠很聪明,有一次,我把一团棉花扔到它的小房子里。小仓鼠立刻跑过来,把棉花东拉西扯,不一会儿棉花成了一个通气球,小仓鼠躺着里面“吱吱”的叫着,仿佛在对“棉花屋”赞叹着:“这棉花屋真好,真舒服。”我问妈妈:我们把食物放在上面,小仓鼠会不会因为找不到食物而死去呢?妈妈还没回答,小仓鼠就以瞬雷不及掩耳之势冲上“二楼”跑进“粮仓”津津有味的吃起来。我惊呆了!妈妈望着我呆若木鸡的样子说:“老鼠比人聪明多了,它会自己找食物。”
我家的`老鼠虽然聪明,但是很贪吃。有一次,我把菜和肉、米饭倒了进去。小仓鼠迫不及待的吃了起来,等米饭、肉等食物吃完了,它叫“吱吱”的叫起,仿佛在指责食物不够多,我们只好再加点食物给它。等小仓鼠“酒饱饭足”之后,它就揉了揉肚子,嘴里“吱吱”的叫着,仿佛在说:“吃的太饱了。”
同学们,你们说:“我家的仓鼠可爱吗?”可是,不幸的是,死神降在了这只可爱机灵的老鼠身上。
有一天,有客人来我们家玩,小仓鼠激动的不得了。一会儿爬到笼子顶部,在那里玩倒挂,一会儿又在上面爬来爬去,一会儿又在那疯狂的跑来跑去;当时因为有客人在,所以我没有在意。可是第二天,我去看它的时候,它已经死了,直挺挺的躺在里面。当时,我心里有说不出的难过,为什么死神要降临在这只可爱的小仓鼠身上呢?
虽然这件事过了很久,但当时的情景我还历历在目,每当我想起小仓鼠死的样子,我就感觉难过。

【写作指导:如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小,说写反差大。说时往往头头是道,写时却常常提笔忘字,不知如何起笔。而低年级的写作水平又直接影响着以后的写作能力,教学中不可忽视,那么又如何培养学生的写话能力呢?

一、利用板书,引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说:“怎么说的,就怎么写。”学生一下子没有任何依据,就很难下笔。望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构。即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然。
2、重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用。

二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵。于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用。真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发。
经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果。

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