第一次买菜
今天上午做完了作业，正准备好好休息一下，突然妈妈给我下了一道命令：自己一个人去买菜！天啊！我还没有独自买过菜呢，唉，可是母命难违啊！于是在接过妈妈给的三十元钱后我怀着忐忑不安的心情出发了。
一路上想着自己爱吃的菜小跑着来到菜市场。鸡腿是我最爱吃的，我跑到卖鸡腿的摊前
“老板，鸡腿多少钱一斤啊？”
老板热情的回答道：“小妹妹，一个人出来买菜啊？鸡腿11元1斤，要买多少啊？”
“太贵了吧？”我道“老板，能不能少一点啊？”
老板马上换了一张脸对我说：“不能便宜了。”
我心里感觉这个老板好可怕啊！我怯生生的选了四个大一点的鸡腿，刚好一斤。提着鸡腿我又来到肉摊前，我看见一块心仪的瘦肉，于是学着妈妈买肉的样子，拿到鼻子前闻一闻，没有异味挺新鲜的。于是，我对老板娘说：“阿姨，我买半斤瘦肉。”阿姨可能看见我小没有理我，我又大声说道：“阿姨，我买半斤瘦肉？”这次阿姨才给我切了一些肉，一称刚好五元钱的.。买好肉我寻思着，用什么炒肉呢，对了，青椒炒肉丝比较好吃。后来我又买了一些青菜。
回到家里，妈妈直夸我是个好采购员，可以帮妈妈分担家务了，听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。中午，我吃着自已亲手买的菜，感觉特别香。
通过这次买菜，我学会了挑选新鲜的菜，学会了怎样搭配菜，最重要的是我学会了在没有父母陪伴的情况下与人交流。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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