我型我塑
先留下一道谜语：器从火里生，形从火里定。猜出来了吗？不急不急，看完文章后，你就一定会明白啦。
今天，我参加了青年时报牛通社的活动：华丽变身陶艺家。下午一点，我就挂上心爱的记者证，早早的来到了中国美术学院大学科技创业园，准备一点半的陶艺活动。
看到小鹿姐姐了，笑着和她打了招呼，签了到。我们班里参加这次活动的除了我以外，还有两位同学：洪锦彤和江明轩。她们都是我的好朋友。
活动快开始了，我们进入了慕青陶艺体验吧。刚走到门口，就被玻璃门后的那些瓷器展品所吸引：青瓷的，复古的，多色的，潮流的……各色各样，但排放的整洁，并不乱眼。就在大家谈论着那种瓷器好看时，小鹿姐姐宣布陶艺活动开始了。我和我的同学分到的是先去拉坯，再去制作软陶。因为拉坯是有顺序的，我分在最后面，所以可以先做一会儿软陶。软陶刚开始是硬硬的，很难成型。捏久了，就会变得热乎热乎的，软软的，做起来就方便多了。我作了一个水果拼盘，一只站在红色沼泽上的鳄鱼，一只小鸟，还有一小片草坪——草坪上有章鱼、小鹿、小白兔。妈妈做了一个小矮人，和一只蜗牛。轮到我去拉坯了，教我们拉坯的哥哥帮我先捀泥，然后再让我去塑形。因为是第一次尝试，加上妹妹的捣乱，做得很不成功，基本上是废了。于是我又重新做了一个，是一个花瓶，瓶身大，瓶口小，可以用作插花。多有艺术感！我不仅被自己的想象力所折服。之后，我的陶瓷将会被上釉，然后邮寄到家。拉坯后，制作的软陶也将开始烧制了。听哥哥姐姐说，软陶要在280度的高温下烧制20分钟。耐心的等了二十分钟，我的作品新鲜出炉啦！多漂亮啊，以后我还要再做一次。
活动结束了。活动在大家的笑声中结束了。这次的陶艺活动让我学会了很多——不仅增长了知识面，也增强了动手能力。
现在公布一下文首的'谜底：陶瓷。建议你也可以去尝试一下陶艺，真的是玩得欢，学得多！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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