与诗词一起走过的日子
“诗词是文化的精魂。”千百年来，诗词如倾国倾城的女子从梦境中走出来，引无数文人英雄竞折腰。随着时间的推移，历史的痕迹逐渐淡去，而诗词，却承载着历史，承载着情感，乘风破浪而来。她美丽，她灵动，她温柔，她沉静，她如一泓清泉，缓缓流入我的心田，让我无论是在小时候还是在长大后，都徜徉在诗词的梦境里，久久迷醉，不能自拔。
还牵着妈妈的衣角的时候，妈妈每日都会揽着我，教我朗读那生硬死板、艰涩难懂的诗词。这时的我，总会在妈妈怀里不自在地扭动着身子，偶尔才会安分下来听听妈妈的解读：“你看啊，‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’写的是冬日里坚韧的梅花；还有‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，写的是冬天飞扬的白雪；‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来’呢，写的是春日里生机盎然的景象；‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’写的也是梅花噢，但是它写的是梅花的清绝高洁，意思可不一样噢……”妈妈絮絮叨叨，努力制造出诗中的唯美意境，而我却调皮好玩，不曾记下几句，至今想来仍是遗憾。
坐在教室里听老师讲诗的时候，我总会一板一眼地把老师分析的意思规规矩矩记好。于是，我懂得了“落花不是无情物，化作春泥更护花”中的奉献精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪情壮志，却不曾自己品味过诗词的内涵，不过背背记记，也没什么趣味。
偶尔拿过诗集尝试读几首古诗的时候，我总会冥思苦想，最后品得中间的些许意味，便兴奋不已。看到妈妈在昏暗的灯光下穿针引线为我缝补衣服，便能想起“临行密密缝，意恐迟迟归”间温柔的亲情；翻阅着唐玄宗和杨玉环的爱情故事，便总会想起“世间安得双全法，不负如来不负卿”间执着的爱情；朋友为了不让我淋湿而把我送到家的时候，便回忆起“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”间真挚的友情……虽然不过勉勉强强能读懂些意思，却也能品悟些内涵，诗词在我眼里，变得美丽了许多。
当我意欲接触近代诗人美丽的诗作的时候，虽然文字不那么艰涩难懂，却也是意味深长。于是，“悄悄是离别的笙箫，沉默是今晚的康桥”中淡淡的孤寂黯然，“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变”中愉悦的温婉灵动，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”中沉郁的爱国情感，就此嵌入了我的心灵深处——我知道，我是真的被诗词的灵动美丽，而深深打动了。
江南水岸，冷月傲梅，是诗词所描述的繁华江南；大漠风沙，萧萧易水，是诗词所承载的荒凉西北。她用古老的`美丽打动了我，我愿流连在诗词灵动美丽的幻境里，用最柔软的心，感悟这最深沉的诗词魅力。
【每天一笑】
刚看到一个小孩吃雪糕，于是我就问他“小朋友，大冬天的吃雪糕你不怕生病么？”
小朋友撇了我一眼说：“我爷爷活了一百零二岁”
我惊讶的问：“这么说你爷爷长寿的秘诀就是这个？”
小朋友：“不，是因为他从不多管闲事！” http://www.t262.com/xiaohua/
后来他说他爸妈不在附近，我打了他一顿。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。http://www.t262.com/因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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