天空的誓言
对于蔚蓝的天空，我心里埋着深深的爱意。
每每仰望天空，看着那悠悠的白云，我心中便涌起一阵澎湃，云之白，天之蓝。看着那烈阳挂在空中，我便会情不自禁地闭上眼睛，听风吹动的声音，盼阳光笼罩着自己。我轻轻的躺在草地上，伸出双手去触摸天空，我感觉它在召唤我，它也伸出双手回应着！我感觉自己仿佛踏上了云端，苍穹正对着我微笑。
我看见雄健的鹰在天际翱翔，我听见鸟鸣在耳边奏响，我想起白悠悠的云彩和斑斓的彩虹，炙热的火烧云，蔚蓝的天幕，耀眼的星星，绚丽的日晕，皎洁的月光……
天空便是我的情绪，是我的每一寸神经。我的视线一转向天空，心就不能平静，我是天空的族系，我需要它！在那无边无际的天空中，我埋下我无数的梦想。那云彩上载着我的欢笑，那彩虹上种过我的幸福，那炙热的太阳上，留下我的热情。
我闻过风的清香，天空是有香气的。春天里，微风吹起的时候，风的香气便在大地上飘扬。大地上到处有一种欢笑，天空清亮透明，风的声音从这头响到那头。云朵的香气是强烈的，火烧云在天边勾勒着图案，多么美丽，多么舒畅。没有热能够舍弃它，天空，云彩，我的情感，你必须存在，你必须被拥有！我向着苍穹注视，直到破晓刺眼的阳光照射回来。
我必须看见一个更大更蓝的天空，我将用我的泪水洗去它一切的尘埃和灰暗。
【每天一笑】
妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”
小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”
妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”
小鸣：“没有。”http://www.t262.com/xiaohua/
妈妈：“那你哭什么？”
小鸣：“因为我刚才笑了。”
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的'时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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