篇一：人与动物之间
在意大利威尼斯的一处广场上，随处可见鸽子成群结队的在地上漫步，全然不会因人的存在而恐惧地四处飞散。温州的公园某些围墙的阴暗角落里，总会看见猫上窜下跳，而偶尔路过的人，却让这些自得其乐的猫顷刻间吓得钻回墙角，路边飞来的小鸟也全因人的接近落荒而逃……是什么让两地的人与动物之间的距离相差如此之大？也是在温州的那个公园，我看到一个大人为逗小孩子开心，去捉小猫回来让小孩玩耍，孩子无知带着好玩地用树枝条抽打着猫的身体，小猫“嗷嗷”地叫着，我不禁一阵心酸，也恍然悟出：这就是这里的人为何让动物无法靠近的原因吧！
我想起在艺校的一件事。那天坐在教室的最后一排，上着课，认真倾听老师讲解，突然耳后传来“喵呜”的一声，原以为是幻听，又转过头接着听讲。轻微的撞击声从关上门的物品柜中传来，撞击声中含着猫叫声。我百般疑惑，趁老师不注意，转身蹲下，小心翼翼打开发出声响的柜门，却见一只毛色雪白身体瘦小的猫咪，它眯着眼望着我。猫？我万分不解：为何有只猫藏身此处？这时下课铃声响了。一位女同学起身朝我大喊：“不要动它！”她快步向我走来，眼中布满了焦急，“它有只腿不能动弹，不能自由地行走，已经够可怜的！”她说着将猫从柜中抱出搂在怀里，用轻柔的右手抚摸着猫的脊背，似乎她那纤细的手充满了对那只猫的关爱。从她口中得知，那是她上学的路上捡到的猫，她见路边有只猫用三条腿一拐一拐地走着，并抽噎着，一副我见犹怜的模样，才将它趁大家不注意之时放入柜中，一位男同学想上去对猫进行“挑逗”，被女同学一把推开。直到午休，班主任才得知此事。她将那位女同学叫出来去单独谈话——“那只猫身上有病菌，它不干净，会感染到你的，你放学后把它放回原处，会有人来领它的……”女同学听后，回到教室俯首抽泣，让我和喜爱动物的同学心里也怪不是滋味！她在放学后，将猫捧在手心里，帮它梳理毛发，抚摸着它的后颈，一直由我们几个同学陪着走到原来那个捡起白猫的地方，她望着那儿，白猫看着她，仿佛那位同学与猫已是不能分离的'整体。她慢慢地将猫放下，她再次一流泪了，泪里饱含的离别的痛楚，猫也发出“呜呜”的声音，它似乎哭了，那似乎是我第一次看见动物为人流泪，那位女同学一步三回头，直到猫消失在视野之内……足足有一个星期她没有说多少话。
若班主任老师没有那么多的顾虑，怀着怜悯之心，就会有可能让位女同学将猫继续养下去，那也不至于会让那位女同学如此伤心，更不会让原本被帮助的猫又失去了帮助。这是一种无视动物生命，忽视人与动物交往的“失误教育”。或许没有这种太多的隔膜与抛弃也就没有了动物与人之间的距离吧！
篇二：人与动物之间
人与动物的关系，是自然界生死与共的朋友？还是人来主宰动物的命运？(中国作文网 www.t262.com)
几十年前，有人将麻雀看成祸害庄稼的罪魁祸首。于是，便有了一场史无前例的消灭麻雀的运动，人们敲打着锅碗瓢盆，大声呐喊，那些可爱的小生灵们被这些声音吓得不知所措，停在哪儿，声音也跟到哪儿。最后，它们都不敢停下，拼命地飞呀，飞呀，试图甩掉跟在身后的、令它们恐惧万分的声音。然而，这是徒劳的，它们只能不停地飞呀飞，然后悲鸣一声，突然从半空中掉下来。这场运动消灭了许多麻雀，也顺带消灭了别的鸟类。其中，也包含着珍稀鸟种。人们得到了什么呢？他们只得到了一地死去的麻雀。因为没有鸟类捉虫，庄稼上爬满了虫子。它们将庄稼啃得残缺不堪。自那以后，农作物产量大大减少，这就是人们因为对麻雀有偏见而产生的恶果。
也有人与动物和谐友好的故事。比如昆明的那位“海鸥老人”，他爱海鸥，将它们当成自己的亲人。每天，他都要步行二十余里，只为见见海鸥，为它们送餐。他每月的养老金，大部分都是用来买饼干的，这是给海鸥的食物。剩下的钱，才是他的一日三餐，而他唯一的奢侈品，是一块两毛的烟。海鸥们也将他当作自己的亲人，甚至很久之后在老人的遗像前久久舍不得离开。这人与动物之间的和谐如亲人般的感情，难道不令我们震撼吗？
自然面前，动物和人是平等的，它们也都有着感情与思想，只是它们不会人的语言。我们不应该轻视它们，对它们有偏见，而是要和谐共处，彼此依存。
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