最好的奖赏
何以为奖，又何以为赏？最好的奖赏又是什么？
对我来说，最好的奖赏不过是一句沁人心脾的话语，一个暖人心扉的微笑，一块廉价的水果硬糖……
奶奶也不过是个乡村老妇人，又没见过什么大世面，自然是掏不出什么好东西的。所以我对奶奶的礼物是不抱什么期望的。
可奶奶在电话里听到我的作文获得了全国奥林匹克大赛一等奖这个好消息后，乐的合不拢嘴，硬是逼着我回去看看她，还说有好东西送我。
她能有什么好东西呢，对此我是不相信的。可终究是耐不住她的软磨硬泡，百般无奈地回去。
还未下客车，就依稀看见，在冷冽的北风中，一个单薄的身影站在村头，努力地踮起脚尖，四处张望着。
那一刻，心头怦然一动，一种说不清道不明的感情蔓延至心田。
足尖触地，走下客车。一抬头就看见奶奶兴奋地冲我挥手，大声呼唤着我，言语间是说不出的欣喜：“乖孙女，快过来，让奶奶瞧瞧，可想死我了！”
我拖着脚步，慢腾腾地走了过去，不冷不热地叫了声：“奶。”“好好好，我的乖孙女。走，看看我给你留了什么好东西。”奶奶一边说一边拉着我往家走。
七扭八拐地走到一间年久失修的小屋子前，这就是奶奶家了。走进这间破旧的小屋子，就好像走进了一座回忆的殿堂。看着那古老的砖，苍老的瓦，眼前浮现出一幅接着一幅儿时嬉闹的画面。
这些画面中的伙伴都不尽相同，而唯一一成不变的就是那古老的砖瓦，和在一旁慈爱地笑着的奶奶。
这个老屋，到处都有我和奶奶的身影。我记得，奶奶说她不想去新家，她想在老屋里守护自己的记忆。我终于知道了，原来那记忆中有我！
奶奶的声音将我的思绪拉了回来：“乖孙女，看！只见奶奶苍老的手掌慢慢摊开，几粒有些融化的水果糖展现在我面前。
那水果糖是最最廉价的那种，只用粗糙的糖纸简单的捆扎了几下。但在璀璨的阳光的照耀之下，每一张糖纸都折射出无尽的光芒。
那一刻，我的心狠狠地为之颤动了。鼻头酸酸的，有种想哭的感觉。但在抬头看见奶奶的时候，我，笑了。千言万语浓缩成两个富有感情的汉字：“奶奶。”我大声喊着，并紧紧地抱住奶奶。
千万缕暖阳投射到我们祖孙俩渐渐抱在一起的身影上，奶奶苍老的脸上浮现出一抹老人特有的慈爱的笑容。
看着那笑容，我想，这便是最好的奖赏吧。
最最暖人的话语，最最开心的笑容，最最廉价的水果糖，却甜进了心里，暖进了心里。这就是最好的奖赏！
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的`老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
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