志愿精神在流淌
风儿瑟瑟，树叶飒飒歌唱，温暖的阳光下，我们也歌唱着。在这雾霾天气中，家有儿女爱心志愿者协会的志愿者们如阳光照射到老人的心扉，驱散他们心中的阴霾。
NO、1瞧！还没到敬老院，就能感受到此次活动的温暖！同车的小弟弟可爱极了，“妈妈，我的帽子怎么坏的呀？”是呀，他的志愿者帽子搭扣上的小丁丁只剩了两个，却使他不高兴了。他的妈妈刚才还跟他有说有笑，现在突然严肃起来，语重心长地对他说：“我们是来献爱心的还是来献帽子的？记住，你是小小志愿者！”这时他低着头似乎明白了什么。这位好奇心很强的小朋友大概第一次参加活动吧，东看看，西瞧瞧，又对胸卡感兴趣了，“妈妈，这上面的字读什么？”“家有儿女……，孩子，你要记住你是志愿者哦！”到了，小弟弟赶紧把垃圾扔到垃圾桶里，就急切地参与到活动中来。从他与老人们互动的眼神中，我能看出他正骄傲着：我是小小志愿者！
NO、2我们提着礼物包，来到一间有三位爷爷的卧室，小心翼翼地把礼物放在各人的床上。爷爷们可能有些激动，不知所措地望着我们，我们几个小志愿者也不知所措地望着他们。“来，我们都坐下来聊聊。”妈妈顿时打破了尴尬，如阳光透过浓浓的雾霾，打开爷爷的心扉。她握住爷爷的手，嘘长问短：“您多大年纪了？”“我来教您这热水袋怎么用，是这样……”她微笑地望着爷爷们，那抹笑，那些沟通彼此心灵的话，从爷爷们脸上的笑容中和真实的话语中，我看出了他们对妈妈的信任和感激。我要向妈妈学习！
NO、3到了大家互动表演的时间了，我们和老人们都相聚在广场。我，依然克服不了天生的腼腆，望着小伙伴们不带乐器也能让老人露出由衷的微笑，我心急如焚！“要不你就去唱首歌吧！”妈妈看出了我的心思。“我也想啊！可是万一我信心满怀地上去了，又尴尬地下来了怎么办呢？”我扭过头强词夺理，“我的表演就是欣赏别人表演！”妈妈对我的固执轻轻地“嘘”了口气。正好有朋友也想唱歌，与她合唱，应该不那么可怕了吧？于是，一首《七子之歌》在我们嘴里深情地唱出。这次，我没有像以往只敢低着头拉小提琴这唯一令我自信的表演，看到老人们的掌声如此热烈，我明白了，志愿者就得要毫无顾忌地真诚大胆地为他人服务，今天我终于又勇敢地迈出了一步，敢于面对这么多陌生人唱歌，我很欣慰！
夕阳西下，温暖依旧。当我们一一告别时，那歌声、笑声、温暖的话语声似乎流淌在我们走过的每个角落……
【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
2、思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的'本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。（next88）只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
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