播种希望
不远处的工厂，像一位老烟民正在有滋有味地抽着香烟，吐出寥寥烟雾，围绕在上空。而在另一边的小村庄，却像是陶渊明笔下的“世外桃源”。
残阳褪去了光芒，慵懒地挂在天空。
女孩手中紧攥那份沉重的成绩单，在自家门口不停的徘回，终究是害怕面对姥爷那失望的眼神，于是转身离开。残阳的光照在女孩身上，心里隐隐地痛，她，没有勇气回去。
在村尾的小湖边，女孩坐了下来。依稀记得，年幼时夕阳是从远处那座山落下去的，可她希望今后可以翻过那座山，去看看夕阳落下的地方，去寻找日思夜想的父母。
女孩望望天边，又望望水中晚霞的全景，她看到荡漾的水中毫无表情的自己慢慢变得绝望，变得模糊，变得陌生。
正当女孩望着湖面发呆时，身后突然传来脚步声，甜美的声音在耳边响起：“怎么了？”女孩回头看见，原来是老师。夕阳照在老师的脸上，惺忪的卷发，散乱的挨着耳朵，轻柔如同花影。那淡淡的微笑，如同梦中的天使一般。而女孩并没有回答，只是双肩不停地抖动，泪水从脸颊划落，在那份成绩单上不停地跳动。老师看了女孩一眼，在她的身边坐了下来，并没有问成绩的事，而是询问道：“你知道远处工厂里的村子吧？”
女孩点了点头，她知道，那是老师从小长大的地方。
老师微笑地说：“你听说过那里关于蒲公英的故事吗？”
女孩直直的盯着老师，以表示自己的好奇。
老师轻轻的抚摸了一下女孩的头，慢悠悠的说起了故事：“在村里的一个小山坡上，长着一株瘦小的蒲公英。由于在小山坡上，所以小蒲公英必须忍受缺水的困境，泥土的稀松，暴风雨的折磨。但它依旧顽强的活着，小蒲公英喜欢仰望星空，璀璨的星光，是那么的灿烂，那么的美。周围的同伴对于小蒲公英这种拼命想要开花的行为十分的不理解，在这种荒无人烟的地方，开花也没有人欣赏，何必这么幸苦呢？小蒲公英听了只是微笑而过，它依旧我行我素。终于有一天，小蒲公英长出了花苞，但还没来得及庆祝。一阵阵大风猛地吹了过来，小蒲公英弯下腰，与大风对抗。可还没等小蒲公英喘过气来，“轰隆隆”的雷声响起，黄豆般的雨点狠狠地砸在小蒲公英身上，小蒲公英咬着牙熬了下来。经历风雨洗礼后，它终于长成了一株健壮的蒲公英，它的梦想仿佛快要实现了！”
女孩仿佛忘记了成绩单的事，沉醉在这个故事中。她好奇地问：“蒲公英的梦想是什么？”
老师与女孩约定：“想知道吗？以后再告诉你！现在天黑了，该回去了。”
女孩道了声谢谢，就攥着成绩单，在小路不停地穿梭。她不再感到绝望了，小蒲公英的故事给她极大的鼓舞——-夜晚已经来临，黎明还会远吗？
但在那不久后，女孩被父母接到一个崭新的城市。当女孩再次踏上故土时，却得知那位老师已经离开了这里。她托人留给女孩一本书，书的最后一页写着一段话：“蒲公英的梦想，是希望迎着风，把种子飘到每一个角落，让蒲公英像天上的繁星一样，无处不在的散发着希望。”老师，你就如同那蒲公英，无处不散发着希望，虽然在暗夜里只是微光，可你却比繁星更明亮。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的.培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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