中国的学生大多都过着“颠沛流离”的生活，他们每日浑浑噩噩，行尸走肉一般。原因是什么？是发达的科技，和谐的社会，优越的生活麻痹了学生。后果是什么？安逸摧残了学生吃苦耐劳的品质，不懂吃苦就厌倦学习；没有求知欲望，就没有目标和理想，也就有了“颠沛流离”的生活。曾经，我也是这些学生的一员，是理想，解救了我。
理想，是一根蜡烛，可以指引你走出黑暗；理想，是一盏明灯，可以照亮你走向光明；理想，是一把火焰，可以重燃你对生活的希望。理想的作用之大，有志者事竟成。我找到了自己的理想，是地理武老师为我创造了机会。
开学前几天，我学习静不下心,很浮躁。经历地理日本那节课后，我的态度发生了改变。上节课，老师就告诉过我们，日本是一个仅此于美国的经济强国，原因就是这节课我们学习的主要内容是“与世界联系密切的工业”。老师的开篇语是这样的：“日本在经历二战之后，损失惨重，但自那之后，日本便奋发图强，他们怀着一颗强烈复国的心。在他们心中，一定有这样的想法：我的国家被人欺负，就是因为不够强大，不够发达，日本要站起来，国人就先要站起来。日本人就这样怀揣自己的理想，向目标奋斗。”武老师的话语总是循循善诱，我们无不入深的听着。“日本强大了，就开始任性了。日本工业很发达，但日本国家小，土地紧张，于是，他们就把目光锁向世界，建造海外基地。中国就包括在内。但这不是件好事。”老师环视了同学们一圈，大家此时都心存疑惑：日本的工业、技术高度发达，为别国建造海外基地，不是带去技术，造福这个国家国家吗？老师看出来我们的想法，她无奈嘲讽的笑笑：“日本这个国家城府很深，很精明啊，大家看课本。你们以为日本这么好心吗？当日本把海外基地建过去时，等于是让外国人替自己生产，污染外国的环境，耗费外国的资源，而且带去的即使很低劣，日本还赚取很高的利润。但是这些国家不会也不能拒绝。”这交易是多么的不公啊！听到这，有些人笑了，在笑这个“愚蠢”的'交易，有的人则很纳闷：这是为是么啊？老师洪亮冰冷的声音打住了我们：“因为中国没有技术。”“因为中国没有技术，落后就要挨打。”老师的声音又变得深沉、低沉。“中国没有技术就是中国没有人才啊？人才呢？不就是在座的你们啊……国家让你们上学不就是培养你们吗？”老师意味深长的话语让硕大的教室顿时鸦雀无声，窒息一般。原本目不转睛听课的同学们，现在呢？有的人低着头，有的人望向窗外，有的人看着课本，大家的动作都很僵硬。只是大家都不敢面对现实罢了。“中国没有技术”在我头上当头一棒，我感觉自己被人用最高贵的方式深深地侮辱了，我的灵魂被人践踏了。真是一语惊醒梦中人，原来我们这一代人身上肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。在那之后，我努力调整状态，努力学习。
我的理想是什么？是一位可以成才的有为青年。我现在需要做什么？拿起课本认真读书学习了。有志不在年高，无志空长百岁！
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