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论教育
作者：彭新局 笔名：天天
在这个信息飞跃纵横的时代，教育总是必不可少的。柏拉图说过：“每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为性质。”中国更是有俗语“十年树木百年树人”之说。如此可见教育对人是多么重要。
但是当今的学校教育制度令我无比感到可悲与可笑！那种铁笼式教育——一群饥饿的动物——正被强迫性灌输知识。
唉！！！我们诗人，正值花季年少时期，我们不是低等动物，但为何我们的青春如此可悲？我们连低等动物的自由都没有。所谓的青春早就被知识和书本说覆盖，也对，我们的这样的青春应对如此的教育再合适不过了，一群书呆子，一群等待凋零的花朵，如果说得难听一点就是一群只会死读书不会思考的废人！
鲁迅先生生前在一文章写到一个故事：唐朝奸臣李林甫有一次看兵操练很勇敢，就有人对着他称赞。他说：“兵好是好，可是无思想。”这话不差，军兵如有思想，就不勇敢了。军兵只知道命令，何谓“军令如山”，就是这个意思了。
但是相对于我们呢？？？我们还只是学生而已，我们还是青少年，谁能给予我们一个快乐青春。如今上课一天八九节，老师就只知道疯狂“灌溉”，却不曾理会我们是否承受得下，升学的压力越来越大，中国为何只有九年义务教育？考试这东西，考来考去还不是看谁背得厉害，只有所谓的“好学生”才吃这一套。我不喜欢就不背，干吗那么笨去背。《小王子》里面手：“我不吃面包，所以麦子对于我来说一点意义都没有。”
学校的压力越大，学生们的不满就越大。革命先辈说的：“哪里有压迫，哪里就有反抗。”
教育，教育，如今的教育还算教育吗？教育的内涵是什么？网上说：教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的`、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。俗话说：浇树要浇根，育人要育心。身教重于言传。曾是学生会的我举办过一次篮球比赛，那次由于运动员缺席，我就亲自到该运动员班级找他们，结果不但没找到，还被该班班主任当众一口回绝了，还批评我：不好好学习，不务正业，全部不许去……“唉！如此教育算什么，但是我还校长支持我呢？这些教育就是要我们每天上七八节课，就连休息时间也要不停地学习，只有我们努力，再努力的学习，老师们才高兴，因为名利也会随我们的努力而降临在他们身上。
只有我们乖乖的听话学习，老师们口出一声，我们只有不绝声的回答：“Yes,Yes……老师才会放心，安心，开心。但是那有什么趣味？
我们常常没有选择的能力，只有被迫去接受生活既有的是有。我们被迫按照教科书和考试的逻辑重复地记忆，什么是正义什么是自由，什么是法制和人道主义。就像恐龙一样，当人们问我们：“世界上还有恐龙吗？”我们答道：“没有了。”“那恐龙能吃吗？”这是我们就答不上了，因为书本上没有讲过。
曾今在文章上见过：中国这个文明古国留给我们去继承的大多数是“顺从”，鲁迅先生所说的国民劣根性或许就和这有关吧，我们顺从了几百年在脑海里也深深烙下做奴隶的姿态了。
教育，论教育，如此教育我该怎么去论呢？我们的出路在哪里呀？我们不想再继续沉沦下去了，救救我们吧！上帝呀！ 中学生 作文网( )
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