篇一：相处
相处似羽毛，有时觉得厚重，有时觉得轻飘；相处似风雨，有时激烈，有时平淡；相处是成长，有时明媚，有时哀伤。细细咀嚼，有的苦涩，有的甘美。其实，不论以何种相处姿态呈现，都是一条条织成人生网不可或缺的经络。
以史为镜，可以知兴衰；以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。学会与另一个自己相处——灵魂。鲁迅曾说“我时常解剖别人，但我更时常解剖自己。”懂得与灵魂相处，形似“任风雨来袭，我自岿然不动”的精神毅力。在喧闹世界始终为灵魂留得一处宁静而明亮的净土，与自己对话，才能更好地与他人相处。更好的惊羡于“恰似一江春水向东流”的温柔；倾听“人比黄花瘦”的忧愁；喟叹“寂寞梧桐深院锁清秋”的萧瑟。灵魂变得明净，而非浑浊；柔软，而非坚硬，自己才能坚定而正直。与灵魂相处是一个相知、享受的过程，学会与灵魂相处才能心如明镜；而灵魂需要一个有血有肉的身体相伴形成一个完整的人。
与自己相处时带一点严谨和解剖精神；与他人相处时诸君请捎上一点关爱上路。社会上处处可见年迈老人摔倒被冷眼相看的现象，有人说是他们将他人的善意变为利益的跳板，却无人深想导致如此现象的原因。他们是从旧时代缓慢走出来的人，却是被这个飞速发展的社会抛弃的弱者，或许是社会福利的不完善和高昂的医疗保险费让他们对这个陌生的新世界望而却步了，便用错误的方法去捉住一根救命草。如果我们尝试用关爱同这群弱者相处，倾听他们的声音，社会会更加和谐而美好。正是少了这一点关爱，让社会多了一分变成冷漠而无情的畸形世界的危险，后果不堪设想。与他人相处，请带上一点善意和关爱。
一个社会正是有人与人之间的相处而建立的完整网络体系。而与社会相处要深浅有度：既需融入，又需隔离。正如在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一颗孤独的树。胡文英这样说庄子：庄子心眼极冷，心肠极热。眼冷，故事非不管；心肠热，故悲慨万端。虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。学会与社会若即若离，做戏中人，事外者。社会缺少相处便不再完整，不击自破；而人需倚仗社会，方能劈荆斩将。
相处是充满荆棘的路，或许总在一些地方刺痛我们，而等我们惊魂甫定，学会用清晰温暖、充满人情味的视角与世界相处，便会发现：朝暾夕月，落崖惊风。
篇二：相处是快乐的
初入中学，我成为“安静的人”之一。“安静的人”，其实它的潜台词就是那种极少说话，极少与“外界”往来的人。这些人仿佛如桃花源中人，与世隔绝，用现代流行语来说，就是“只想做一个安静的美男（女）子”。
可是，这表面看起来幽雅、温婉的“桃花源”，也就是我们这些终以“静若处子”示人的人，真的如表面看起来那般祥和美好，真的如世外高人般做到超凡脱俗吗？(中国作文网 www.t262.com)
我坐到自己的位置上，虽然四周全是同学，但自己仍感到孤零零的。刚开始的功课比较简单，同桌亦是个“安静的人”，一直在桌上奋笔疾书，几个同学围拢来，笑着说：“哎哟，学霸耶……”这明显搭讪的语气，同桌却敷衍了几句，不搭理。
我在一旁默然地冷眼旁观，觉得也没有什么大不了的。但是一周后，我发现班中的'“朋友”格局发生了新的变化。课间，有结伴去校园逛的；中午，有结伴去吃饭的；放学，有结伴去乘公交车的——最令人吃惊的，是自修课有同学去上厕所，一位与其关系良好的同学，会主动地小跑过去，陪着一起奔向那臭气四溢的厕所。看到这一个个相悖于“安静的人”的奇葩事儿，我依旧不以为然，但心中有些许不知名的沉闷。
第二周过去了，班中有越来越多的人告别了“安静的人”这一原本人气旺盛的团体。看到那一个个愈发多的温暖的场面，与那愈发多的明媚笑颜，我也愈发感到苦闷、寂寞与孤寂，仿佛一个被隔绝的人，一个被忽略的人。我也想拥抱着温暖的场景，成为这个场景的主角。但我不知怎么去与人相处？
平凡的一天，我一如既往的去交作业，路过一个同为“安静的人”的同学，她正在看《哑舍》。一本关于帝王古董的书，也正是我喜欢的书。我不禁出声，“你也在读《哑舍》？”她猛地抬头，甜甜地笑着说：“你也在读？”“对呀，你读到哪儿了？有听说过青铜镜吗？”嗯，我最有感触的是……”……
就这样，我们不知不觉地扯到了许多，原来她去过那么多国家，有那么多经历——-我在相处中收获许多，但更重要的是收获快乐。
我们彼此认识与体验到对方美好，也许一个干净、安静的面孔不如一个洋溢着快乐、活泼的笑容。
篇三：和谐相处才是王道
水是生养生命的母亲。地球上因为有了水，才孕育了生命，才变得充满生机和活力。大自然是个伟大的魔法师，风、雪、雨、露都是它的道具。她施展魔法，一代又一代的生物就开始在水中孕育，登上了地球的历史舞台。
地球上第一代霸王——吉水母时代到来了。它们与现代水母外形大致相同：钟表外形、细长触须、色彩斑斓。可是，它不会游泳，上下浮动也不能，只能在水底爬行。因为没有天敌，吉水母迅速充满了整个海域，成为地球上的霸主。但是，随着生物不断进化，盛极一时的吉水母不久就悄然退出了历史舞台。
打败吉水母的是三叶虫。寒武纪到来后，生物加速演化，变得更加强大。三叶虫身披甲片，坚硬的外表让它们耀武扬威，成了寒武纪初期的霸王。可时代推移，在寒武纪中后期，奇虾上台称王了。它也身披甲片，最突出的是嘴里的牙齿，十分坚硬巨大，可以毫不费力地咬碎三叶虫的甲片。
侏罗纪大到来，让二叠纪和寒武纪的生物怕个不停，纷纷退下王位。天上翼龙，地上霸王龙，水里沧龙，把过去一些“老掉牙”的生物，追得死去活来。恐龙时代兴起了。
可就算那么庞大、强盛的恐龙军团，最终也退出了地球的历史舞台。近古纪、新生纪后，人类兴起了。自从有了人类，地球上的变化就日新月异。这是一个伟大的、智慧的、文明的物种，具有不断创新的精神，同时，具有不可思议的创造力和无法想象的破坏力。
人类是当今的霸王。可是，在某些地方，动物们也不甘落后，如非洲的狮子，大海里的鲨鱼，天空中的老鹰，都是各个领域的霸主。它们和那些快灭绝的动物们，一起生活下来，一起保留动物们的尊严。
大自然创造了各种各样、丰富多彩的生命，所有地球上的生物都应该和谐相处。作为绝对统治地位的人类，只有爱护生物，保护自然，与大自然和谐相处，才能成为真正的王者，才能长久地生活在地球上。否则，不知哪一天，我们人类也会被迫退出地球的历史舞台。
篇四：相处是快乐的
初入中学，我成为“安静的人”之一。“安静的人”，其实它的潜台词就是那种极少说话，极少与“外界”往来的人。这些人仿佛如桃花源中人，与世隔绝，用现代流行语来说，就是“只想做一个安静的美男（女）子”。
可是，这表面看起来幽雅、温婉的“桃花源”，也就是我们这些终以“静若处子”示人的人，真的如表面看起来那般祥和美好，真的如世外高人般做到超凡脱俗吗？
我坐到自己的位置上，虽然四周全是同学，但自己仍感到孤零零的。刚开始的功课比较简单，同桌亦是个“安静的人”，一直在桌上奋笔疾书，几个同学围拢来，笑着说：“哎哟，学霸耶……”这明显搭讪的语气，同桌却敷衍了几句，不搭理。
我在一旁默然地冷眼旁观，觉得也没有什么大不了的。但是一周后，我发现班中的“朋友”格局发生了新的变化。课间，有结伴去校园逛的；中午，有结伴去吃饭的；放学，有结伴去乘公交车的——最令人吃惊的，是自修课有同学去上厕所，一位与其关系良好的同学，会主动地小跑过去，陪着一起奔向那臭气四溢的厕所。看到这一个个相悖于“安静的人”的奇葩事儿，我依旧不以为然，但心中有些许不知名的沉闷。
第二周过去了，班中有越来越多的人告别了“安静的人”这一原本人气旺盛的团体。看到那一个个愈发多的温暖的场面，与那愈发多的明媚笑颜，我也愈发感到苦闷、寂寞与孤寂，仿佛一个被隔绝的人，一个被忽略的人。我也想拥抱着温暖的场景，成为这个场景的主角。但我不知怎么去与人相处？
平凡的一天，我一如既往的去交作业，路过一个同为“安静的人”的同学，她正在看《哑舍》。一本关于帝王古董的书，也正是我喜欢的书。我不禁出声，“你也在读《哑舍》？”她猛地抬头，甜甜地笑着说：“你也在读？”“对呀，你读到哪儿了？有听说过青铜镜吗？”嗯，我最有感触的是……”……
就这样，我们不知不觉地扯到了许多，原来她去过那么多国家，有那么多经历——我在相处中收获许多，但更重要的是收获快乐。
我们彼此认识与体验到对方美好，也许一个干净、安静的面孔不如一个洋溢着快乐、活泼的笑容。
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