我心中的星作文

2017-10-28 高一作文

我心中的星作文
  “天上星,亮晶晶。”
  每当星星开始眨眼,孩提时我总爱用星星般的眼睛在澄清的天空寻找着最亮的星,幻想着把它吞进肚里,飞向太空……
  不久,我的心在真的有了一颗极亮的星……
  在我五岁时,村里来了一位陌生的大姐姐,也许是天生的星星缀进了她的眼睛—她有一双星星般的眼睛。听大人说,她是来教我们识字的。
  从此,我们便称她“老师”。
  “老师”教我们念“爱祖国”和“1,2,3”,那声音很好听,像星星相碰发出的声音。我们也用那样的声音跟着她大声朗读。
  我们希望看到她的微笑,她的微笑是对我们最高的奖赏。
  从此,我最怕看见星星—天一黑我就必须回家。“她若是妈妈该多好!我整天和她在一块儿,再也不用担心天黑了。”我幼稚地幻想着。第二天一早,我便悄悄地跑到学校,悄悄地问她:“我爱你,也叫你妈妈行吗?”她飞红火了脸,用额头抵着我的脑袋轻轻地说:“老师我也想妈妈一样爱你呢……”
  我们共同度过了第一天春天,她常常带我们去放风筝,扯着风筝线,我们尽情地跑啊,跑啊。累了,蹲在地上采摘美丽的小花,戴在老师头上,她笑得很甜,星星样的眼睛里飘出七彩的光。
  “老师,小草是怎么钻出来的?她的旁边是一群好问的小天使。”
  “是你们的小脚踩出来的呀!你们不停地跑呀,跑呀,踩破了大地妈妈的衣服,小草就偷偷地钻出来了。”
  “花儿为什么是红色的呢?”
  “是让春风吻得”
  “你的嘴唇怎么像花瓣,也是红红的”
  “嗯,那是让你们吻红的啊!”笑声在明媚的春光里回荡着,回荡着……
  春天的原野上,留下我们痴情觅春的足迹!
  星移斗转,冬去春来,我虽以长大,但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着灼灼的光,春节着我的心。

名师评析:
  本文用“星星”来比喻老师那金子一样的心,也说明“我”对老师形象的刻骨铭心。文章以老师的到来—教我们学习—带我们春游为线索。歌颂了老师爱事业,爱孩子的美好心灵。

【写作指导】
  一个人物能否活起来,很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。
  人物描写的方法有很多,巧妙各有不同。
  一、肖像描写,以形传神
  肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征,我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。
  二、语言描写,言必由衷
  老舍曾经说,对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声,要表现人物的内心世界、思想性格,就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己,满口之乎者也,可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时,他说:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。
  三、动作描写,形神兼备
  一个人的所作所为,是他思想性格的'具体表现。行动描写生动,能准确地传神,才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说,不要下评语,写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字,便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上,极大地增加了讽刺艺术的魅力。
  四、心理描写,倾诉心声
  《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。
  总之,好的描写犹如文章的灵魂,有了它才能使人物有血有肉,性格鲜明突出,形象栩栩如生。

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