童年的回声
时光飞逝，转眼间我已跨入了中学的大门。新的环境，新的老师，新的同学，让我处处感到兴奋和新鲜。我和老师、同学们都相处得非常融洽，还当上了生活委员，每天能为班级做很多事情，虽然很累很繁琐，但我干得特别带劲，因为我的心情是多么的快乐啊！
而在过去的日子里，这种简单的快乐，对于我来说却是那么的遥不可及。
刚上小学时，我体质不好，受一点风寒就感冒。学校春游时我就因为感冒请了假，还有几次班级的活动我都因病没有参加，班主任张老师因此误认为我没有集体观念，从此对我“特别关注”，经常为一点小事当众批评甚至惩罚我，使我越来越自卑。有一次早读，我声音不够大，张老师就罚我站在教室最后面抄课文。那是多么长的一篇课文哪！抄得我头昏昏，脑钝钝，眼冒金星，茶不思饭不想，那种滋味简直难受至极！从此我就特别怕她，甚至对所有的老师都产生了恐惧感，一见到老师就像老鼠见了猫一样两腿发软、心跳加快、抱头鼠窜、落荒而逃。我自嘲地称之为“非典型性老师恐惧综合症”。
暑假的一天，我住在外婆家，受“综合症”的困扰，睡觉时很不老实，梦见自己又被张老师罚抄，而且一抄就是一本书！吓得我在床上又蹦又踢，大喊大叫，吵得家里的花猫都睡不着，“喵喵”叫着朝我抗议。外婆也被我闹腾得一夜没睡好，苦笑着调侃我，为我出了一幅对联：上联：喊声猫声蚊子声，声声入耳；下联：家梦校梦作业梦，梦梦烦心；横批：一夜未眠。
我就一直被这“综合症”困扰着，直到六年级上学期和王老师交上了朋友。
王老师是我们的科学老师，说话总是轻言细语，一副和蔼可亲的样子。一天放学后，我出于好奇，偷偷溜进她的办公室，想看看那儿的动物标本。我以为王老师已经下班了，结果却正好撞上她还在办公室里工作。我一下子愣住了，呆呆地站在那里不知所措，心想，完蛋了，要挨K了。出乎我意料的是，王老师看见我这个“不速之客”，不仅没有生气，反而热情地招呼我进去，问我是不是找她有什么事。我结结巴巴、语无伦次，好半天才从牙缝里挤出了一句话：“我……我想看看……你的标本……啊不不……你办公室里的动物标本……”王老师看出了我的紧张，微笑着对我说：“没关系，只管随便看吧！”我长吁了一口气，一边仔仔细细地端详着那些栩栩如生的动物标本，一边和王老师天南地北地聊起来。聊够了，我才依依不舍地离开。在回家的路上，我兴奋之余，还有一点惊讶——我还从来没有和哪位老师说过这么多的话呢！
之后，我一有时间就跑到王老师的办公室里去，我们渐渐成了无话不谈的好朋友，我把我的学习情况，我的宠物，我爱看的书等等，一股脑儿倾吐给她听，而每当这时，她就像慈爱的妈妈一样，微笑着认真听我讲着。
那年冬天，寒风凛冽，我天生怕冷，冻得瑟瑟发抖，但是我有了一个温暖的去处，那就是王老师的办公室。一下课，我就飞奔到她那里，王老师总会让我坐在她的`暖气边烤火，有时还会塞给我一些小零食，然后一边看着我吃东西的馋相，一边听我滔滔不绝地讲着在我身边最新发生的事情。这时候，我感觉自己比所有的同学都要幸运！
如今，虽然我难得和王老师见上一面，但只要有时间，我就会给她打电话，把我的学习、生活情况一一向她诉说。在她的影响下，我不仅彻底摆脱了“非典型性老师恐惧综合症”的困扰，而且变得开朗活泼，喜欢和人交流；上课时，我能积极举手发言；没事时还会去找老师聊聊天，把现在的老师也当成自己的好朋友。
我时常想念王老师，我从心底里永远感激她！她给我带来的影响和改变将使我终生受益，她是我童年生涯中最美的回声……
【写作指导：提高学生写作兴趣的三大妙招】
兴趣是学生最好的老师，在小学语文作文写作的教学中，老师最应该要做的就是提高小学生的写作兴趣，老师具体的应该要怎么做才能提高小学生的小学语文作文写作兴趣呢？现在的文章就介绍一下小学语文作文写作兴趣提高的常见方法。
第一，实验。教师可先布置学生运用自然课或课外阅读中学到的某一科学知识自己做一个科学小实验，然后让他们把实验的过程写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的常见方法。
第二，制作。有的课文在学习之后，可让小学生完成一个小制作，如学了《琥珀》，才让小学生制作一个琥珀，并让小学生把制作的过程、感受和新的发现写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的很重要的一个方法。
第三，绘画。提高小学生的小学语文作文写作兴趣可以使用绘画。例如：小学教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让小学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让小学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进了小学生创新能力的发展。
文章中所介绍的三个内容就是小学语文作文写作兴趣提高的常见方法，总之，是希望上述文章中所讲述的所有的内容都能帮助各位小学语文老师更好的提高小学生的小学语文作文写作兴趣。
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