最美是旅行
又是一年芳草绿
春天的花圃中，好像是某个人讲了个笑话，花儿全都开了。
夏天的花圃中，又好像是某个人开了场演唱会，花儿开得更艳了。
趁着这美好时光，我想来场说走就走的旅行，立刻订了去湖南的火车票，下午就出发。
到车上，运气不好，对座来一土豪，肥头大耳，腆着肚子，脸上的油刮下来就一满汉全席。此人于十点十五分上车，玩了五分钟手机后，叫来两盘炸薯条，一份炒牛肉，两份可乐，约莫十分钟，饭菜上齐，他立马用手抓着吃，其饕餮鲸吞之状，我敢断言此人六十岁必死于肝癌。吃了八点牛肉后，打了个嗝，叫人将其餐罩上，又从桌旁拿一报纸，盖在头上与周公私会去了。大约十点四十五，车厢里鼾声如雷，众人都侧头回来观望。
行至湖南，那土豪还在睡觉，好似生物钟混乱，不知把白天当做黑夜，黎明时分又在那里感叹“夕阳无限好”了。
湖南是个风情各异的省份，东西边就像金乌与玉兔。湘西这边山多，土匪窝；湘东那边水多，警察局。我认为湘西更神秘，就选择了湘西。
风景的好处是在空间的转换中可见的，我就雇了船只，在湘江支流中漫行，好像似梦非梦。我到了沱江，周围却见那群山连绵突兀，都挺得笔直，一横一竖又似摆方正的汉字。这可真幽默，我想起了“乌龙山剿匪记”中那些土匪的头发，好像也如此般，感叹“一方水土养一方人”呀！
行至傍晚，月亮初上，感觉前面有阑珊灯火，就上前去。只见周围灯火通明，建筑迥异：有飞檐向上作摘冠的房屋，又有瓦片横竖似方格的小院；门口却又是现代霓虹，左边是一群青年人在跳着不知名的舞步，右边又是行人们蹲在河边放着一盏盏许愿灯。左手歌舞，右手升平。前方又一拱桥楼亭，上面有字，却好像又看不见了，被什么蛊术缚住了。我又低头，见水中倒映着“虹桥”二字，拿出地图，借着明堂的月光一看，哦，这就是凤凰古城，这就是沈从文写的边城了吧。
行走湘西数天，本想找座庙宇拜拜佛，恳求回路中不再见到那土豪，可怎么也找不到一处庙堂，我想，这肯定是给那边省的少室山上的那座寺庙垄断了，导致这边经济都不景气。
火车上，对座是个穿中山装的青年，相貌英俊，器宇不凡，还好，我心里舒了一口气。可一眨眼工夫，满桌上又点满了与前土豪一样的饭菜。在仔细一看，原来父子两。
【写作指导：小学生写好作文的要点】
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的`方法，略谈如下：
第一、多读精美文章。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感受语言文字真切的美。（next88）引发学生产生一种“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心理和创作冲动。我们学过的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
第二，多积累优美的语言。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
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