不一样的童年
淡淡的云，淡淡的泪，淡淡的冷雨划过天际。走进风里雨里，冷暖便知春意几许。——题记
雨淅淅沥沥地下，雨点在水洼里荡起圈圈涟漪。老师打着伞在雨中漫步，可是再也走不出儿时那份欣喜。
十二岁那年，老师就结束了她的乡下生活，来到了城里。老师的爸妈为了不让她被同学们笑话，就把土土的衣服换掉了，而且还给她买了一把小花伞，和一双宝石蓝的雨靴。
小花伞上面有着细碎的、粉色的小花，伞边上还点缀着黄、白的条状花边，显得灵巧、可爱、浪漫。雨靴是宝石蓝的，靴边上也有黄条的花边。当老师看见时，乐得嘴都合不拢了，别提多喜欢。因为伞上的黄条和雨靴上的正好可以搭配上。
那天晚上，老师穿着雨靴，撑着花伞在屋里的.镜子前走了一趟有一趟。到睡觉的时候了，老师还是不厌其烦地摆弄着。于是老师的妈妈就对她说：“大闺女呀，快睡觉吧，要玩明天再玩，快睡吧。”可是老师就是不死心，她就撑着伞，躺在炕上睡。那晚，她做了一个梦，梦见她睡在一个有着粉花的帐篷里，四周全是绒绒的绿草，而且帐篷的顶部还有一块透明的闪烁着星光的夜空。这天晚上她的脸上一直都镶着浅浅的笑。
太阳从东方跃出了地平线，第二天来到了。老师早早就起床了，她坐在炕沿上，向窗外望去，太阳清亮亮地支在枝头，没有云，只有晨起的炊烟袅袅地升腾着。她的心里有些失落。随后的二十几天也是一滴雨都没下，直到后来她才知道今年大旱。
后来的一个早晨，天终于阴了下来，外面出奇地闷热，可老师却没有因为恶劣的天气而情绪低落，反而更高兴了。老师撑着伞，穿着雨靴去上学了。一路上有很多人问她：“你怎么打着伞呀，又没下雨。”她就说：“你没看见天阴了吗？一会儿就下雨了。”她一路上走得洋洋得意，仿佛自己才是最尽职的天气预报员。可是上天就是和她作对，这天又没下雨。
老师为什么会如此喜欢这把伞呢？因为老师在乡下生活时，根本没有用过这样的伞。那时候全校唯独只有一个人有一把黑色的油纸伞，那就是她们学校主任家的孩子。每当下雨时，同学们都会一同挤到雨伞下，去欣赏这个稀罕物，就像见到总理那样，心里充满了好奇。
有了这之前两次的挫折，老师再也不敢轻易地就打着伞出去了。直到那天，一声闷雷把正在酣睡的老师从睡梦中惊醒，这次真的下雨了。老师站在窗边看着外面的雨越下越大，心里像灌了蜜似的甜。因为这次，她的小花伞，派上用场了。
老师打着伞走在上学的路上，走得很慢，就像有的偶像剧里演得那样。她感觉路旁的人似乎都在向她看，看着她的小花伞。虽然走得还是那条老路，但是今天她出人意料地上学迟到了。
星辰依旧，岁月无痕。走过昨天，走过幼稚，老师说：“如何也回不去记忆中的美好时刻了……”
【写作指导：小学生如何写好看图作文】
“看图口述作文”就是通过观察画面，进行口头看图作文的方法，也可以叫做看图说话。“看图口述作文”练习方便，是写好“看图作文”的必要基础。
那么，怎样练习“看图口述作文”呢？
一、借助问题。就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情；弄懂所看图画的中心思想及主要内容。（next88）如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。
二、多用描述语言。要多用描述的语言把画面所展示的内容说出来，不仅要说出画面上有哪些景、物、人，更要说出这些景、物、人是怎样的。如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行具体描述。
三、发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志进行想象、推测，这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以联想她们可能会说些什么，以及心情怎样等。
四、前后延伸。“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。如这两位送水的少先队员是哪个学校的，是谁，她们为什么要到田头去送水。这是发生在画面前边的事，需要说明。又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面后边的事，也要作些交待。这样，才能使看图口述作文有头有尾，有来龙去脉。当然前后延伸的部分，只能是最必要的内容。不能说得太多。
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