我眼中的色彩作文700字

2018-01-29 高一作文

我眼中的色彩
2000年3月3日,一个呱呱坠地的婴儿——我,来到了这个世界。睁开眼,我看到的第一种颜色是白色,天花板的白色,白衣天使的的白大褂,那时我眼中只有纯洁的白色。并没有其它的一丝杂色。
再长大点儿,我在妈妈的怀里又看到了几种颜色,绿草红花,青山蓝天,不过还是绿色最让我喜欢,看到绿色我会想到春天的温暖,想到蔬菜的美味,这时我眼中的色彩满是绿色。
上了幼儿园,我与玩伴们争论我们眼中的世界是什么颜色的,最后闹得不欢而散。原因是我认为世界是绿色的,而他们认为世界是红色的,红红的苹果,红红的辣椒,火红的晚霞,我们各抒己见,谁也不服谁。
上了小学,老师问我们:“你们眼中的世界是什么颜色的?”同学们一个个争相发言,有说是蓝色的,有说是白色的,有的说是红色的。我被点到了,也说了我的答案,——世界是绿色的。老师摆摆手让我坐下。说出了答案:“世界是没有颜色的,是透明的。”我们大吃一惊,同时叫了一声:“啊!”老师不慌不忙地说道:“世界真正的颜色是由你们心来决定的。每个人的心境不同,眼中的色彩肯定是不一样的,当你在欢天喜地时,世界是红色的如过年般喜庆,当你给别人雪中送炭时,你眼中的世界是绿色的,如春天般地温暖,当你怨天尤人时,你眼中的世界是黑色的,如黎明前一般黑暗,当你做错事后悔莫及时,你眼中的世界是灰色的,如雾天的阴霾一般灰暗,没有一丝生气,……”,我似乎明白了什么,当天我向父母宣布:“我眼中的色彩是随心而变的',我愿我眼中的色彩是绿色的,我要去悉心帮助他人。”父母听后不禁莞尔,并没有说一句话,只是看着少不更事的我,而我依旧为了刚才我说过的话而感到自豪。
随着我一天天长大,儿童时的稚气慢慢褪去,更增添了几分成熟的气息,心境也因多受磨砺而渐渐发生了变化。7年来,我开心过,感动过,难受伤心过,后悔过,……见识过千百种颜色,对老师说过的“心境即是世界的颜色。”又有了更深一层理解。
是的,人生不会一帆风顺,总会有险滩,礁石,树也不可能四季长青,总会有风霜雨雪折磨它那颗进取的心。苏东坡说得好:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”
是呀,只有我们的心态是健康向上的,我们的眼中才会有处处如春的色彩,我们才能如千锤造成凿的钢铁一样,成为精刚,才能削铁如泥,斩金断玉,才能懂得担当,才能肩负起责任。
人生百态,世界随着心境的色彩千变万化,这才是世界。人生,各种颜色缺一不可,缺少一种人生将不是完整的,没有完整人生的人,他们将不会看到这个世界美丽的色彩,但我仍然喜欢我眼中的绿色,也希望大家眼中的绿色多一点。

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  四、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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