“望庐山瀑布”

2017-06-25 诗歌

“望庐山瀑布”1

“望庐山瀑布”

张宗发

“日照香炉生紫烟”，

丹崖呈瑞映樽前。

不言瀑布雷霆怒，

只顾临风把客黏。

“遥看瀑布挂前川”，

垂练银珠潋玉磐。

古刹三泉依旧绿，

今川故事醉千山。

“飞流直下三千尺”，

欢笑龙池拖柳烟。

沉恋瑶台灯酒绿，

更迷单马闯人间。

“疑是银河落九天”，

虬枝霓影竞高悬。

江山岁月如诗画，

不尽天涯夙梦圆。

“日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川”。

莺楼配对红云处，

星月重登古韵船。

丽影芳溪捕漱玉，

虚无缥缈诞婵娟。

“飞流直下三千尺，

疑是银河落九天”。

“望庐山瀑布”2

　　上完《望庐山瀑布》后，感想颇多：

　　1、材料的充分准备是上好一节课的前提。

　　为了上好这节课，我提前一周开始通过各种方法收集资料。瀑布图片网上很多，但是能准确切题、合乎心意的却甚少。从关键字“望庐山瀑布”到“瀑布”，从自己认真查找资料到求助朋友，所有能寻求帮助的途径都用上了。短短一个星期的时间，浏览的图片就有几百张。最后才在这几百张中选取了8张。视频资料也是如此。庐山瀑布的视频有很多，但是我要求的视频资料是——既要表现出庐山瀑布的气势恢宏，又要有能震撼人心的瀑布声。寻找资料的过程无疑是艰辛的，但艰辛过后的收获却让我感觉一次比一次甜蜜，一次比一次兴奋。

　　2、有效的教学设计是上好一节课的关键。

　　对于所有课来说，有效的教学设计是关键。刚开始的我在设计教学环节的时候有些急于求成。在试讲时我利用多媒体上的课，几位听课老师给我提了很多宝贵意见，再就是在理解诗意上引导的还不够透彻，我发现自己不应该让教学来体现多媒体的功用，而应该让多媒体来辅助教学；所以我在教学的重心不应该在多媒体上，而应该在教学的有效性上。认识到这一点后，我又调整和修改了自己的教学设计。

“望庐山瀑布”3

　　日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　首句“日照香炉升紫烟”“香炉”是指香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气奔腾而上，在丽日的照耀下仿佛有一座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄伟的背景，也为下文直接宣染气氛。次句“遥看瀑布挂牵川”“遥看瀑布”四字映照了题目《望庐山瀑布》。挂前川是说瀑布像一条巨大的百练从悬崖直前面的河流上。“挂”字化动为静，写出了遥望中的瀑布。第三句“飞流直下三千尺”是以近处的描写瀑布“飞流”表现瀑布临空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩碧的徒哨，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻，这样诗人觉的还没把瀑布雄奇气势表现的淋漓而尽，又上一句“疑是银河落九天”一个“疑”字让人觉的很奇特。

　　这个诗篇，让我觉得庐山很美。

“望庐山瀑布”4

　　教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

　　3、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。

　　教学准备：相关录象。

　　教学过程：

　　第一块：创设情景，导入

　　新课。

　　1、出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。

　　2、师：正是这如此秀丽的风光，因而从古到今吸引了许多文人墨客，在这里吟诗作画，下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。

　　3、出示全诗，师读后问：通过预习我们对诗人李白已有所了解，谁来介绍介绍。

　　第二块：学习诗中生字词

　　，理解全诗诗意。

　　1、师：通过昨天的预习，谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。

　　2、生交流：日指太阳。香炉指香炉峰。

　　师：香炉是什么样的看到过吗？

　　生：没有。

　　师：出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰？出示画面。

　　生：烟指紫色的烟云。

　　遥看是远远的看。川指河流

　　师：示画面帮助理解川。挂前川是指什么？

　　生：直下的意思是倾泻而下。疑是怀疑、好象的意思。

　　师：谁能选一句连起来说说那一句讲了什么？

　　齐读全诗。

　　第三块：体会

　　雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想，这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉？

　　2、再读读全诗，想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观？

　　3、生交流。

　　4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。

　　第四块：再看画面，深化情感。

　　1、小结：是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。

　　2、师：此情此景你最想说什么？

　　3、生交流。师板书：对祖国山河热爱

　　4、这么美的诗谁最先把它记住。

　　5、生试背。师抽背。生齐背。

　　板书设计：

　　[唐]李白

　　日照香炉生紫烟，

　　遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，

　　疑是银河落九天。

“望庐山瀑布”5

　　话说盛唐时代，有一位浪漫主义诗人———李白。

　　字太白，号称青莲居士，后人称他为“诗仙”。

　　他从小喜欢看书，青年时好游山水，从此，他游遍天下，以诗酒自适。

　　这一天，李白来到了风景如诗如画的庐山。

　　只见李白头戴官帽，身穿白袍，

　　来到了雄奇秀拔，云雾缭绕，有奇洞怪石的庐山。

　　他看到香炉峰，在阳光的照射下，升起紫色的云雾，色彩绚丽。

　　远远看去，瀑布从山壁间降落下来，好像挂在山前一条川流不息的大河，气势雄伟。

　　那长长的瀑布飞快地直往下泻，雄奇、迅猛，令人觉得气势动人心魄，以为是银河从九重天落了下来。

　　李白看了，不禁脱口吟颂道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这首诗家喻户晓，被后人传颂！

“望庐山瀑布”6

　　【唐】李白

　　日照香炉生紫烟，

　　遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，

　　疑是银河落九天。

　　改写：

　　我在一次偶然的机会中，来到了庐山爬山，到了庐山当然是要看香炉峰大瀑布的了，我早就听说了香炉峰瀑布的大名了。古人还传说，这香炉峰瀑布是从九重天上落下来的。

　　我来到了那里一看，香炉峰上雾气满天，但在阳光的照射下，使雾气看上去好象变成了紫色的烟雾，而那瀑布看起来则像是挂在山前的一条大河，急急的水流从天而降，飞快地奔泻下来，势不可当，声音震耳欲聋，往上看，只能看见云、雾气、但却看不见顶，大概是被云给遮住了，真让人觉得，那从天而降的瀑布是银河从九重天（天的最高一层）上掉落下来的呢！

　　这真是一副美景，山顶有紫烟周绕，山上树木繁茂，山间有瀑布悬挂，山下激流奔腾，真是一副独具一格的山水画，使看的'人如入仙境一般。我就灵感大发，因此，我把我看到的壮丽景色，作成一首诗写了下来，这就是《望庐山瀑布》。

“望庐山瀑布”7

　　人们都说：“庐山的瀑布天下第一美。”我们今天就来观赏这庐山的瀑布。我观赏过云台山瀑布，欣赏过黄果树瀑布，却从没见到过庐山的瀑布。

　　庐山的瀑布真美啊，美得让你感到像是在天堂，庐山的瀑布太清了，清的可以看见瀑布里的山，庐山的瀑布打着岩石，这是哪个音乐家都奏不出来的自然音乐，庐山和庐山的瀑布像是我们走进了仙境一般。庐山不但瀑布美，山也美，我攀登过很多山，非常有名的泰山，还有红叶似火的香山，但和庐山一比，又远远不及，庐山可高了，一个个高大的山像巨人在排队，庐山可真险啊，你如果在山上往下看，你会想，太可怕了，比我想象中的要高多了，这样的山上面流着这样的瀑布，再加上天上的太阳放射着光芒，瀑布流了下来变成了小河，小船在上面游，像是走进了连绵不断的画卷，如果我的家在那有多好啊！庐山啊庐山！你是我心中天下第一美的山，你的瀑布是天下第一美的瀑布。我想，你以后一定会更美，一定会让所有的游客都去你那里。

　　那时你会更加的闻名，想到这，我犹然而发不禁做了一首诗：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

“望庐山瀑布”8

　　唐代：李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　译文及注释

　　译文香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。注释1.香炉：指香炉峰。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。2.遥看：从远处看。挂：悬挂。前川：一作“长川”。川：河流，这里指瀑布。3.直：笔直。三...

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　　译文及注释

　　佚名

　　译文

　　香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

　　高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

　　注释 1.香炉：指香炉峰。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。孟浩然《彭蠡湖中望庐山》：“香炉初上日，瀑布喷成虹。”“日照”二句：一作“庐山上与星斗连，日照香炉生紫烟”。

　　2.遥看：从远处看。挂：悬挂。前川：一作“长川”。川：河流，这里指瀑布。

　　3.直：笔直。三千尺：形容山高。这里是夸张的说法，不是实指。

　　4.疑：怀疑。银河：古人指银河系构成的带状星群。九天：一作“半天”。古人认为天有九重，九天是天的最高层，九重天，即天空最高处。此句极言瀑布落差之大。▲

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　　赏析

　　这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛...

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　　赏析

　　佚名

　　次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川” 是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

　　诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

　　第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

　　这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

　　这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。 ▲

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　　创作背景

　　这两首诗一般认为是公元725年（唐玄宗开元十三年）前后李白出游金陵途中初游庐山时所作。吴小如教授认为，李白这两首诗体裁不一，内容也有一部分重复，疑非一时之作。詹锳先生在《李白诗文系年》中根据任华《杂言寄李白》诗，认为第一首五古为李白入长安以前（开元年间）所作。另有人认为第二首七绝作于公元756年（唐玄宗天宝十五年）李白到庐山的夏秋之交。...

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　　创作背景

　　佚名

　　这两首

　　诗

　　一般认为是公元725年（唐玄宗开元十三年）前后

　　李白

　　出游金陵途中初游庐山时所作。吴小如教授认为，李白这两首诗体裁不一，内容也有一部分重复，疑非一时之作。詹锳先生在《李白诗文系年》中根据任华《杂言寄李白》诗，认为第一首五古为李白入长安以前（开元年间）所作。另有人认为第二首七绝作于公元756年（唐玄宗天宝十五年）李白到庐山的夏秋之交。

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　　参考资料：

　　1、赵其钧等．唐诗鉴赏辞典．上海：上海辞书出版社，1983年12月版：第329-330页

　　2、裴斐．李白诗歌赏析集．成都：巴蜀书社，1988年2月版：第313-316页

　　3、李静等．唐诗宋词鉴赏大全集．北京：华文出版社，20xx年11月版：第67页

“望庐山瀑布”9

　　原文

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天！

　　赏析

　　在祖国960万平方公里的广袤大地上，星罗棋布着各种神奇美丽的景观。千百年来，无数诗人用热情的诗笔描绘她们，讴歌她们，给我们留下了一大批吟咏祖国名山胜水的文学瑰宝。我们热爱祖国的深情，有相当一部分是被这些精彩的诗篇唤起和强化了的。

　　唐代伟大的浪漫主义诗人李白的七绝名作《望庐山瀑布》，就是这样一首千古绝唱。

　　李白“一生好入名山游”，中年在庐山隐居过一段时间。这首诗，写的便是庐山的香炉峰瀑布。

　　起句用渐引法，未写瀑布，先写瀑布所处的环境。香炉峰，因山峰尖圆，形似古代的博山香炉而得名。太阳照耀着香炉峰，白色的山岚被染成了紫色。由于句格的限制，无法照实直说“日照香炉峰”，只能略去“峰”字。但一字之省，却获得了奇特的艺术效果：在阳光的作用下，一尊硕大无朋的“香炉”竟冉冉升腾起缕缕紫色的烟气！紫烟、紫气，在古人心目中，是仙气，是瑞气，何等壮丽，何等祥和！落笔不凡，先声夺人。而这紫烟、紫气，多半是由瀑布的水汽所构成。因此，虽未直接写瀑布，而瀑布已隐于其中。

　　次句步入正题。“遥看”缴出题中那个“望”字。“挂前川”，有人直译为“挂在前方的河面上”，但按常理，应该说瀑布“挂在前方的峰面上”才对。于是又有人演绎为“挂在前方的山川间”。但原诗只说“前川”，并未提到“前山”！因此，这两种理解都不合适。笔者以为，此句不能用散文句法读，它是典型的诗的语言，应解读为前方的瀑布是“挂”着的“川”。北魏郦道元《水经注·清水》篇曰“瀑布乘岩，悬河注壑”，称“瀑布”为“悬河”，“悬”者“挂”也，“河”者“川”也，可见李白诗实有所本。一“挂”字炼得极好，再没有第二个字能比它更形象，更生动，更贴切！

　　第三句，进一步写出瀑布的速度、力量与气势，真神来之笔！“三千尺”是文学夸张，极言其高其长。就物理世界而言，任何一条瀑布都不可能有这样大的落差；但在文学世界，非如此不足以蔚为壮观，震撼读者。这便是文学的魅力所在。

　　末句驰骋想象，将瀑布比作从天而降的银河。“银河”不是河，是无数星辰因密集排列而形成的一条光带。但古人既拟之以“河”，正不妨沿着这一思路继续作形象思维：是河便有水，那便是瀑布的源头了。“九天”，古代传说，天有九层，故称。当我们还沉醉在那壮美的诗境里流连忘返，诗人已为他的杰作画上了圆满的句号。

　　在李白之前，对于瀑布的文学描写，还从来没有过这样梦幻般的艺术构思！身在人间，想落天外。其诗每每能凭藉天才的创造力，沟通天人两界，李太白真不愧为“诗仙”！

“望庐山瀑布”10

　　一、指导思想

　　贯穿以学生为主体的指导思想，重视学生的情感、态度、价值观的培养。创造条件引导学生身入其境，充分感受、自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。

　　二、教材分析

　　本篇课文是讲读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的感情。这首诗写的是庐山瀑布，却先写红日照耀下的香炉峰，从而衬托出瀑布背景的雄伟壮观;用一个精彩的“挂”字生动形象的勾勒出了瀑布在“遥看”中的状态;用“飞”生动再现了瀑布的激流奔驰;用“直下”写出了山的高峻陡峭以及瀑布势不可挡的气势;最后用一个“疑”夸张而不失真的写出了作者神奇的想象。所以通过学习能够丰富学生的古诗积累，并且从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感;同时通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，体会诗人的真挚情怀，使学生受到爱祖国的教育。

　　三、教学目标

　　1、知识与能力：学会文中生字，理解诗句含义，了解古诗内容，朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。

　　2、过程与方法：合理利用电教手段，让学生在“议、读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分、自主、有效的合作，积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，体会诗人的思想感情。

　　3、情感态度与价值观：使学生认识祖国山河壮丽，文化灿烂，文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。

　　四、学生分析

　　聋七年级的学生，在小学阶段学过四篇古诗，初步的掌握了古诗的一般学习方法，积累了一些古诗词的知识，学生的知识积累、理解能力及感悟能力都有了进一步的提高;但由于学生都生活在农村，受自然环境的制约再加上生理上的缺陷，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。

　　五、教学重点

　　抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

　　六、教学难点

　　边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

　　七、教学准备

　　多媒体教学课件;《望庐山瀑布》视频剪辑(远程教育网下载的);庐山瀑布图(挂图);若干文字资料。

　　八、教学时间1课时。

　　九、教学流程

　　(一)、创设情境，引入诗境，畅所欲言，议一议。

　　1、创设情境。

　　我们的祖国幅员辽阔、风景优美。你们去哪里旅游过?今天，老师就带大家去一个好地方。(播放庐山录相)

　　2、议一议。

　　刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?为什么?(让学生用自己的话描述画面内容)教师相机讲解“瀑”、“炉”、“庐”，使学生认识瀑布，知道哪个是香炉峰，并告诉学生庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地。

　　3、过渡引入。

　　庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。(板书课题)

　　了解诗人李白。

　　(二)、读读诗。

　　用你喜欢的方式读读诗歌。

　　1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

　　2、使用多媒体教学课件，观看庐山瀑布景观，出示字幕，教师配音朗诵。

　　3、指导朗读，师生同读(配合多媒体课件中的背景音乐)。

　　出示诗的停顿及重音：

　　日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

　　飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。

　　(三)、抓重点词句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究释疑。(展示庐山瀑布挂图)

　　⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。

　　⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

　　2、合作探究。(出示多媒体课件中的相关资料图片和动态的景观)

　　⑴小组内讨论交流，相互解疑。

　　①说说哪些词句你读懂了。

　　②提出不明白的地方，讨论解决。

　　③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

　　⑵全班交流。

　　①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

　　②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。(利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。)

　　③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

　　④有感情地朗读诗歌。

　　3、总结全文。(略。边总结边板书)

　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

　　5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)

　　(四)、背诵这首古诗。

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背(借助多媒体课件中庐山瀑布景观动画)。

　　3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。)

　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。(齐背诵)

　　(五)、延伸拓展。

　　1、指导学生观看《望庐山瀑布》视频剪辑，体会视频中庐山的美丽、体会庐山瀑布的“生、挂、飞、落”等特点，体会瀑布“挂前川”、“直下三千尺”及“遥看”等的动人情景，进一步的随着视频中的讲解，深入的感受诗人的思想感情。从而，使学生的感受升华，使学生进一步受到良好的爱国教育和美感教育。

　　2、激发学生的创作欲望。

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧!

　　附板书设计：

　　香炉紫烟雄伟壮观

　　遥看瀑布前川

　　望庐山瀑布飞流三千尺

　　银河落九天联想

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