家乡的水果

2017-09-08 植物作文

家乡的水果1

各式各样的水果五颜六色样样好,四季水果都是宝,家乡水果真是棒!

货车开入葡萄园,名不虚传的葡萄,琳琅满目的葡萄一颗颗,好似一串串紫弹珠。一串串,一箱箱,晶莹剔透人人爱,吃过的人都说赞!还有!香蕉水梨和释迦,让人吃得大快朵颐!龙眼柚子和杨桃,芒果西红柿和木瓜,吃得大家乐不可支,养颜美容笑哈哈!

水果棒!水果赞!水果王国在家乡,三天三夜看不完,让人目不暇给。百闻不如一见,百看不如一尝,家乡水果一极棒,呼朋引伴来品尝,包准你吃得食指大动,心满意足乐逍遥,朵朵心花怒放!

家乡的水果2

  我的故乡在陕西,这里盛产鸭梨。

  烈日当头,梨树贪婪的吮吸着倾盆大雨,伸展着茂密的枝条,它们生长飞速,很快就又大又黄。

  秋天,一个个黄黄的鸭梨就下来了。

  鸭梨黄黄的,底部还有一些小黑点,但那并不是蚜虫。剥开皮,里面白白净净,汁水多多,咬一口,脆脆的,甜甜的汁液顺着喉咙滑下去,那种感觉,就连做梦也要再三回味,可口极了!

  我爱我的故乡陕西,我爱陕西那甜甜的鸭梨!

家乡的水果3

  我的故乡在西安,我爱故乡的弥猴桃。

  一棵棵弥猴桃树挺立着笔直的树干,伸展着一条条弯曲的树枝,交错着搭在一起。一片片嫩绿的树叶重叠着,好似一把巨大的绿伞。

  弥猴桃是椭圆形的,和鸭蛋差不多一样大,皮儿是棕色的,果肉是绿色的,身上长满了棕色的小茸毛,含有丰富的维生素C,被称为维C之王。你咬开它,深绿色的果肉慢慢呈现在你的眼前,当你吃了一半时,会有一颗颗绿色的泪珠从果实里流下,一排排黑色的小籽儿整齐地排列着,仿佛一个个黑色的小娃娃既整齐又乖巧地坐着。

  弥猴桃地生长过程:先是淡绿色的,又慢慢往深发展,最后变成棕色,直到比鸡蛋略大一点,就成熟了。每年的八月是成熟期。

  我小时候有一次去和家人摘猕猴桃,摘完弥猴桃剥了皮拿起就吃。啊!又酸又硬!后来我才知道,摘完弥猴桃要在袋子里先捂软捂甜才能吃,如果心急就可以和苹果、梨放在一起催熟。

家乡的水果4

  我的家乡是个文明的城市,这里风景优美,山河秀丽,我的家乡不但资源丰富,而且还盛产美味可口的水果,有香脆可口,清筋润肺的大鸭梨,一串串紫不溜丢,穿着一身紫外衣的大葡萄,还有清热降暑,甜丝丝的大西瓜……

  不过,最让我回味无穷的要数红石榴,它的外表长的黄里透着红,就像团团燃烧的大火球,石榴的顶端还戴着一个小花筒,就像一个小花帽。

  我剥开皮,里面就露出火红火红的石榴籽,一个个长的鲜嫩饱满,就像红珍珠,摸上去光滑可爱,仔细一看,它们好像会说话一样,非常亲密,一个挨着一个,挤挤抗抗,好像在诉说着兄弟之情。

  我摘一颗红“珍珠”,放入口中,哇!甜中带酸,而酸中又带着丝丝甜意,尤其是你用牙咬的一瞬间,那甜甜的石榴汁就钻进口中的每一个角落。细细品味,这种感觉真叫人回味无穷。

  我还听奶奶说:“石榴的全身都是宝,花有止血的功能,泡水洗眼,还有明目的效果。石榴皮含有碱性物质,有驱虫和止泻的作用。石榴籽有健胃润肺的效果。

  这就是我家乡的红石榴,如果你们来到我的家乡,一定要尝尝我们这里的红石榴哟!

家乡的水果5

  活动设计背景

  每个人都有自己的家乡,我们的家乡在新疆,新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉,吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源,教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡,爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果,从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

  活动目标

  1、认识常见的水果并能说出其名称,如:苹果、石榴、葡萄、梨子。

  2、体验与同伴交流的快乐,进一步激发幼儿爱家乡的情感。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  活动重点:掌握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。

  活动难点:培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

  活动准备

  1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。

  2、当地水果,如:苹果、葡萄、梨子等实物。

  活动过程

  一、歌曲郊游导入活动:今天,老师又要带小朋友去郊游了。你们准备好了吗?出发!

  二、展开部分

  1、图片认识

  首先我们来到了阿克苏站,小朋友们你们看,提问:这是什么水果,(苹果)。

  (音乐郊游)小朋友们坐好了,我们又要出发了?哇,我们来到了美丽的喀什,好多好多红红的东西,这种水果有一个好听的名字叫什么呢?(石榴)

  小朋友们,你们看,我们到了库尔勒,这又是什么水果呢,(梨子)

  下一站,老师还想带你们去个地方吐鲁番,这里有什么呢?谁能说一说呢?(葡萄)教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上,引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。

  2、实物再认

  今天我们认识了家乡的好多水果,教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来,边拿出口袋,边念儿歌:“奇妙的口袋东西多,让我先来摸一摸”摸一摸,摸出看看是什么?教师摸出石榴问:这是什么(这是石榴),要求幼儿说出水果的名称。”

  三、结束部分

  请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边交流家乡的水果,说说家乡的好。

  活动延伸:让幼儿设计出自己心中未来的水果

  教学反思

  孩子们对身边的水果真是太了解了,出乎我意料之外,说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物,所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句:“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。

  孩子能说出很多水果的名称,但是对水果与季节的关系还不太了解,我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

家乡的水果6

  一、“家乡的水果”主题来源

  一天,方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃,小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说:“我们家还有杏子树,还有桃子树,杏子树很高的。”厉梦婷说:“我们家也有李子树,也有桃子树。”“我们家有枇杷树”。“我们家有樱桃树”……,孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。为了开展这一主题活动,我们也进行了一些调查,我们班29名幼儿,有28名幼儿家中或亲威家种有果树,大部分幼儿都有摘果子的亲身经历,对果树也有一个基本的认知经验;家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃,还有西瓜和葡萄等,另外,5~6月份,正是这些水果成熟丰收的时候,也为我们开展主题活动提供了有利条件。我们将从幼儿的实际和兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,把握幼儿发展层次的差异,通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展,促使“家乡的水果”主题活动的顺利开展。

  二、“家乡的水果”预设主题活动目标

  1、利用周围环境,通过开展各类活动认识家乡的各种水果,了解水果的生长过程及外形特征,激发幼儿热爱劳动,热爱家乡的情感。

  2、学习多途径收集有效信息,乐于与同伴交流。

  三、主题思考网络

  四、环境创设

  (一)活动区

  1、科学区

  (1)在自然角里摆放本地常见的水果、干果,如李子、杏子、白果、西瓜等。

  (2)收集各种水果核,分别放入塑料盒子或盘子里,再自制标签插在其中。

  2、美工区

  (1)提供各色橡皮泥制作水果。

  (2)提供各种水果核,进行粘贴造型。

  (3)提供各种废旧纸盒、包装纸,供幼儿剪剪、贴贴、画画,包装水果。

  3、阅读区

  张贴各种水果的挂图,供幼儿互相出谜、猜谜。

  (二)墙饰

  1、张贴幼儿摘水果的照片。

  2、举办“画水果”作品展览。

  五、主题实施

  活动一:摘李子和杏子

  (一)预设目标

  1、感受李子和杏子的基本特征,探索判别水果成熟的基本方法。

  2、感受摘果子的乐趣,体验合作的快乐。

  (二)活动准备

  1、事先与附近种有这两种水果的家长联系,选择几棵低矮的便于幼儿观察,采摘的果树。

  2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。

  (三)活动过程与活动实录

  1、谈话

  (1)讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法;

  (2)果子摘下来不能马上吃,要洗洗再吃。

  2、摘桃子和杏子

  幼:老师,你看这个杏子是熟的`。

  师:你怎么知道的?

  幼:黄黄的,软软的就是熟的。

  幼:李子红红的才是熟的,才好吃。

  幼:青的是酸的,牙齿都要酸完了。

  师:杏子和李子有什么不同呢?

  幼:李子是圆的,杏子是有点扁的。

  幼:颜色不一样。

  幼:这个李子不好吃了,里面有虫子了,你看有洞了,里面肯定有虫子。

  幼:老师,那边的树上有很多杏子,你快来看。

  我走过去,可不是树上挂满了黄黄的杏子,看起来真诱人,可是这棵杏子树却很高,人根本够不到的。

  我说:“要怎么才能摘到杏子呢?”

  吴艺楠说:“拿根棍子来敲。”

  方彬说:“这样,杏子掉下来要烂的,老师,我有办法的,找一块很大很大的布,叫小朋友在下面接住,你拿一根棍子去敲杏子,杏子就会掉下来,落在这块布上了,这样杏子就不会掉烂的。”

  泮栋桢说:“老师,我也有一个办法,拿一个网兜就可以了,我爸爸是这么摘杏子的。”

  邵杭奕说:“拿一个梯子爬上去摘。”

  灿灿说:“要是小猴子在就好了,它来帮我们摘。”

  我说:“你们想的这些办法都很好,我们还是请方彬的爸爸来帮忙吧。”于是我请来了家长来帮忙,家长拿来了很大一块布,有拿来了很长一根棍子,我和孩子们用手拉着布接在树下,那位家长就用棍子来敲杏子,杏子一个个从树上掉下来,孩子们看得可兴奋了:“杏子下来了,杏子下来了。”“下杏子雨了。”

  3、整理回幼儿园。

  4、请幼儿大胆说说摘李子和杏子的感受。

  (四)活动反思

  外出活动总能提起幼儿的兴趣和热情,李子和杏子这两种水果在万市是非常常见的水果,几乎家家都有,这从家长的反馈表中也得到了证实,我们班的大部分孩子都有摘杏子、李子的经验,他们知道怎么样的杏子是熟的,怎么样的李子是熟的,是可以吃的。他们在与同伴之间的交流中将这些经验传达给了对方,使另外的孩子也获得了感性的知识。

  那棵高的杏子树并不是我们预设的内容,只是孩子们在活动中无意间发现的,但是他们似乎对从高的树上摘杏子更感兴趣,所以当摘不到杏子时,孩子们运用已有的经验,想出了各种办法,当杏子从高高的杏子树上落下来的时候,孩子们表现的异常兴奋,“下杏子雨了。”在回来的路上孩子们还在不停地回味着,“老师,今天我想的办法好不好?”“老师,我又想了一个办法,拿一个皮枪把它打下来。”……

  针对孩子们在如何才能从高的杏子树上摘来杏子所表现的积极性,我们又生成了语言创编活动《高高的杏子树》。

  另外,我们将摘来的杏子和李子洗干净,开设了品尝区,供幼儿自由品尝(注:杏子和李子有成熟的,也有不成熟的。)让孩子们在实物品尝中,在互相交流中,获得更多的感性经验。

  活动二:续编故事《高高的杏子树》

  (一)活动目标

  1、理解故事内容,大胆想象,续编故事。

  2、能在同伴间大胆表述自己的想法。

  (二)活动准备

  故事图片

  (三)活动过程及活动实录

  1、欣赏故事,了解故事情节。

  2、教师引导幼儿大胆想象,续编故事。

  “后来请孙悟空来帮忙,他的金箍棒能变长变短,孙悟空说了一声:‘长’,金箍棒就会变长,用长长的金箍棒就可以打杏子了。”

  “有一个小孩他有一把皮枪,用皮枪对准杏子来打杏子,杏子就可以下来了。”

  “请长颈鹿来帮忙,他的脖子很长……”

  “请风爷爷来帮忙,风一吹杏子就会掉下来,上次我们家的杏子也是被风吹下来的……”

  ……

  3、鼓励幼儿将自己的想法用绘画的形式表现

  延伸活动:张贴幼儿的绘画作品,幼儿与同伴交流自己的作品。

  (四)活动反思

  孩子们在续编故事时,有的孩子运用自己已有的经验,他知道用什么有效地办法办法才能摘到杏子,所以续编的情节符合孩子的生活经验,如用棍子打下来、用网兜、用梯子等,还有的孩子则插上了想象的翅膀,孙悟空、长颈鹿、大象、风爷爷等等都出现在了故事情节中,虽然续编的故事情节不长,孩子的想法也略显幼稚。但是这是孩子感兴趣的,只要每个孩子能大胆想象,大胆表述,不管是真实的还是虚构的都得到了老师的肯定。

  活动三:《家乡的水果真多》

  (一)活动目标

  1、认识家乡的水果,知道其名称。

  2、通过各种感官比较它们的外形特征,并愿意用语言表达自己的发现。

  3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。

  4、体验与同伴交流的快乐。

  (二)活动准备

  1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。

  2、当季水果,如:西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。

  3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。

  (三)活动过程与活动实录

  1、出示家乡常见的水果图片。

  提问,这是什么水果?

  于倩说:“桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴,……”

  提问,你在万市哪一个地方看见过这些水果?

  方彬说:“我奶奶家有有葡萄树的。”

  厉梦婷说:“我家边上的山上有桔子树的,现在已经有了,就是还没好吃。”

  卢鸿远:“我们家有石榴树还有樱桃树。”

  ……

  孩子们如数家珍地说看,显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了,我说:“这些水果在万市都有种在那里,这些都是我们家乡的水果,你还知道哪些家乡的水果呢?”

  “桃子、李子、杏了、草莓……”孩子们一下子说了一大串,我将孩子们说的水果图片贴在黑板上,最后我说:“我们万市的水果可真多,我们家乡的水果可真多啊!”

  孩子们听了我的话,显得很兴奋,嘴里讲着:“怎么那么多啊!”

  3、出示水果,引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征,说说几种水果的不同吃法。

  4、让幼儿品尝水果,与同伴交流水果的不同味道,并知道里面都有果核,提醒幼儿将果核收集起来。

  孩子们一边吃着水果,一边与同伴交流各种水果的美味,“西瓜很甜的”、“杨梅酸的”……

  延伸活动

  幼儿填写“我家的果树”调查表。提供各类水果的小图片,将自己家有的果树用图片的形式粘贴,并与同伴交流。

  (四)课后反思

  孩子们对身边的水果真是太了解了,出乎我意料之外,说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物,所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句:“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。

  孩子们在说家乡还有哪些水果时,其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧,孩子们不知道这两样是属于干果类的,对水果和干果没有概念。于是,我们在活动区又投放了白果、开心果等干果,给孩子们讲解了水果与干果的区别。

  孩子能说出很多水果的名称,但是对水果与季节的关系还不太了解,我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

  在活动区我们又提放了白果、开心果等干果,讲解了水果和干果的区别。

  活动五: 各种各样的核

  活动说明:孩子们在品尝水果的时候,老师总是有意识地让幼儿观察水果的外形,因为我们预设了活动:绘画《多彩的水果》,可是孩子们却对水果的核产生了兴趣,他们发现每样水果的核都是不一样的,有大的,有小的,有圆的,有扁的……,于是我们生成了活动《各种各样的核》。

  (一)活动目标

  1、通过观察各种水果核,让幼儿感知各种核的不同外形特征观察结果。

  2、知道每种水果都有不同的果核。

  3、激发幼儿的认知兴趣,体验发现的乐趣。

  (二)活动准备

  1、各种水果核

  2、作业纸(水果与配对的果核连线)。

  3、用桃核刻的工艺品。

  (三)活动过程

  1、幼儿观察各种水果核,大胆表述各种水果核的外形特征(颜色、形状),老师提问:你知道这些是什么水果的核?它们有什么不同?

  卢鸿远:“西瓜的核是黑的,像西瓜子。”

  方 钊:“这是枇杷的核,是圆圆的,黄黄的。”

  林家乐:“这是桃子核,上面有花纹的。”

  2、出示实物水果:杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果,并引导幼儿观察每种水果果核的数量。

  冯雨欣:“杨梅只有一个核。”

  王欣然:“西瓜有很多核,枇杷有2个核,另外的水果只有一个核。

  ……

  3、引导幼儿运用已有经验,说说其他水果的核。

  老师提问:你还知道哪些水果有核,它的核是怎么样的?

  4、幼儿操作

  延伸活动:将用桃核制作的工艺品挂在教室里,供幼儿欣赏。

  (四)活动反思

  整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识,孩子们在看到各种水果的不同外形特征外,也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同,对孩子来说这无疑是一个重大发现,激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望,体验了发现的乐趣。

  活动六:水果制品

  活动说明

  我们在活动区投入了用水果加工成的食品,如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等,孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。

  “这是杨梅做的,上面还有糖。”

  “葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。”

  我说:“这些是用水果加工而成的水果制品,你们还知道哪些水果制品吗?

  什么是水果制品?是用什么东西做成的?孩子们对水果制品充满了好奇,我们生成了活动《水果制品》。

  (一)活动目标

  1、让幼儿进一步认识水果,了解水果可以加工成水果制品。

  2、学习向大人获取有效信息,会用语言简单表述自己获得的信息。

  3、乐于与同伴交流,培养倾听别人讲话的习惯。

  (二)活动准备

  1、各种水果制品

  2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品

  3、家长工作:家长向幼儿介绍一些水果制品,可让幼儿实际观察,并带一样水果制品到幼儿园。

  (三)活动过程

  1、谈话引出课题

  老师:“小朋友们,你们知道这些是用什么做成的。”

  幼儿:“用水果。”

  老师:“对,这些都是用水果加工成的水果制品。”

  2、说说你的水果制品

  孩子们带的水果制品可真多,有香蕉干、红枣、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、苹果汁、各式蜜饯等等,还有小朋友拿来了葡萄酒。

  王欣然:“老师,我带的是椰子汁,是有椰子的汁做成的,海南有椰子的。”

  鲍 芊:“这是爸爸做蛋糕用的果酱。”

  施李奥桢说:我这个是CiCi果冻,吃起来有菠萝味的,我妈妈跟我说这里面有菠萝汁的,还有这个是苹果味的,这个是芒果味的,里面都有水果。

  ……

  3、同伴间交流,说说自己带来的水果制品

  4、师生共享

  互相品尝水果制品,互相说说是什么味道的,用什么水果制成的。

  延伸活动:将吃剩的水果制品投入到区角,供幼儿观察、品尝。

  (四)活动反思

  孩子们带的水果制品可真多,在集体活动中不可能做到每个孩子都有发言机会的,所以我采用了分组数学的形式,让孩子与同伴交流,这样既使每个孩子都会说话的机会,也培养了孩子倾听的习惯。

  活动前期,孩子们对水果制品只是充满了好奇,都对水果制品知之甚少,很少有小朋友能说出一些水果制品,但是孩子通过从家长那里获得的知识,从实物观察,每个孩子都带来了不同的水果制品,孩子们从中获得了知识,扩大了知识面。

  活动七:制作杏仁

  活动说明:自从活动区多了一些水果制品后,孩子们对水果制品的制作产生了兴趣。一天厉梦婷拿来一包杨梅,她说:“老师,这想用这些杨梅来做杨梅干。”老师根据孩子的兴趣,也查找了一些资料,发现一些蜜饯的制作工序非常复杂,我们条件也有限,于是我们选取了制作比较简单的杏仁作为主要活动,便生成了活动《制作杏仁》。

  (一)活动目标

  1、鼓励幼儿尝试用不同方法打开杏核。

  2、体验成功的快乐。

  (二)活动过程及实录

  第一阶段:论幼儿说说用什么方法打开杏仁核。

  幼儿:老师,我嘴巴咬不动。

  老师:那你用另外的工具试一试。

  幼儿:我用榔头敲敲要碎的。

  幼儿:敲的轻一点,你看。

  幼儿:老师,我又找到一个好办法。

  第二阶段:收集打开杏仁核的工具。

  第三阶段:幼儿尝试用不同方法打开杏仁核。

  幼儿:“老师,我嘴巴咬不动。”

  老师:“那你用另外的工具试一试。”

  幼儿:“卢鸿远,我榔头敲敲要碎的。”

  幼儿:“要敲的轻一点,你看。”

  ……

  第四阶段:炒杏仁,品尝杏仁

  我们将杏仁拿到厨房去炒了一下,虽然味道不是很好,可是孩子们却吃的津津有味。

  (三)活动反思

  孩子们想了很多办法来打开杏仁核,如有嘴巴咬,用榔头敲,用夹核桃的夹子夹,用脚踩,可当真正尝试用这些方面来打开杏仁核时,却遇到了不少困难,嘴巴咬不动,榔头敲要敲碎的,孩子们通过一次次的尝试,从不断的成功与失败间获得了有效的经验,最后终于成功了,在这个过程中,教师只是一个引导者,孩子们体验到了成功的快乐与自豪。

  活动八:制作送给大班哥哥、姐姐的礼品

  活动说明:

  临近学期末,给我们远送礼物大班的孩子经常到我们教室来,给我们唱歌,跟孩子们讲述自己要离开幼儿园到小学去读书了,我也有意无意的经常跟孩子们提起,大班的哥哥、姐姐就毕业了,要离开幼儿园了。一天,邵杭奕说:“老师,我们也送一件礼物给大班的哥哥、姐姐吧。”我觉得这个提议不错,于是便生成了这个活动。

  (一)活动目标

  1、运用多种材料对水果进行包装。

  2、培养孩子互相关爱的情感。

  (二)活动过程及实录

  1、谈话引出课题。

  老师:大班的哥哥、姐姐就要离开幼儿园了,要到小学去读书,上次哥哥、姐姐送我们礼物过了。

  幼儿:老师,我们也送一件礼物给哥哥、姐姐吧。

  老师:那送什么礼物呢?

  幼儿:送糖给他们;

  送一朵花给他们……

  老师:我们现在在上水果的主题,要不我们送哥哥、姐姐水果,好吗?

  幼儿:好啊。

  老师出示一引起带有简单包装的物品。

  老师:这些小礼品好看吗?为什么好看?

  幼儿:外面有漂亮的纸,还有花,放在盒子里就好看了,外面包了一层塑料纸……

  老师:这些东西都有漂亮的衣服,它们都是包装过的,别人收到这些礼物肯定会很高兴的。

  幼儿:那我们也给礼物包装一下,哥哥、姐姐会高兴的。

  2、幼儿讨论用什么材料进行包装。

  3、收集包装材料。

  4、制作包装盒。

  5、送哥哥、姐姐礼物。

  (三)活动反思

  孩子的一句:“哥哥、姐姐一定喜欢漂亮的礼物。”使孩子们积极地投入到整个活动中来,在整个活动中,不仅本班的孩子们感受到同伴之间的关爱,大班即将离开幼儿园的孩子也感受到了这种关爱。孩子们自己收集材料,自己制作包装。虽然都是很简单的包装,但却各具特色,有的孩子用放喜粮的小盒放进几颗李子;有的用吃剩的矿泉水瓶,放进各色的水果,红的、青的也挺好看;有的用塑料袋子,上面打一个蝴蝶结……

  在活动中我们也得到了家长的支持,每个家长都积极地帮助孩子收集材料,从家里带水果。

  六、主题反思

  活动已经结束,可是还有很多地方值得自己好好反思一下,如教师预设与幼儿生成的有机结合,幼儿记录表格的设计与应用,环境的创设,家园互动等等方面,还有很多问题有待解决与值得探讨。但是,从这一次的主题活动,也让我对生成性主题活动有了进一步的认识。

  1、发挥本土资源优势。

  农村有得天独厚的环境优势,《纲要》提出充分利用资源,引导幼儿实际感受,祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。

  回顾本主题活动的产生实施,使我们深刻地认识到利用和挖掘本地资源的重要性。因为幼儿的热情与投入及能力让我们老师惊喜,幼儿看到熟悉的材料,如何遇到久违的朋友那样高兴,参与活动积极性高。

  2、发挥幼儿活动的主动性,丰富教育活动的形式。

  《纲要》中指出:“幼儿的发展具有个体能动性。”我们认识到,知识可以通过传授来获得,而幼儿主体的情感、态度不是直接教育就能获得的。应是幼儿在活动中教师适当的引导下,经过目后学习获得。因此,我们利用集体教育活动,小组和个别教育活动,区角活动,戏活动,户外活动,家园合作等不同形式,尽可能为幼儿参与活动积极地创造环境和提供材料。

  3、课程内容的选择要以幼儿实际经验为主。

  对幼儿而言,实际化“便是最高的价值,因为实际化、感性化的经验才能正确具有促进幼儿发展的意义。

  幼儿活动中我们看到,他们对于水果的颜色、形状并不感兴趣,因为孩子们对这些水果是再熟悉不过了,因此我们及时调整了活动内容,把幼儿带到他们真正感兴趣的活动中。

  4、教师在活动中提高认识,更新观念,增强活动组织能力。

  教师是幼儿的榜样,在肯定幼儿探索的基础上,教师也在努力以合作者、支持者、参与者的身份,和幼儿建立交互的关系,及时调整活动组织计划,调整策略,深刻领会《纲要》精神,增强活动组织、计划能力。生成性主题活动是我们的尝试阶段,还有很多地方是需要改进的。

  七、相关表格

  表一 水果树调查表

  家里或亲威家有水果树吗? 有 没有

  水果树种类

  每种果树有几棵?(1棵、2棵、3棵或3棵以上)

  家长姓名:

  表二 我们家的水果(图片粘贴)

家乡的水果7

  我们梁山县盛产的水果可多了!有苹果、梨、桃、草莓……

  到了五六月份,红彤彤的草莓成熟了。远远望去, 像绿毯上的红宝石,闪闪发光。到了八九月份,红红的苹果挂在枝头,像小朋友的脸蛋;黄澄澄的梨像金子一样,压弯了梨树的腰;粉红的桃 子像王母娘娘过寿的仙桃,让人看了直流口水。热情好客的梁山人民,准会摘下最甜的草莓、苹果、梨、桃,让你吃个够。

  你能不喜欢我们梁山的水果吗?欢迎你到梁山来做客!

家乡的水果8

  我的家乡,就是位于祖国大陆最南端的城市--湛江。她既是美丽的海港城市,又是远近文明的水果之乡。

  每当盛夏,市面上总会源源不断地涌现出一种酷似榴莲的水果,那就是我们湛江的特产--木菠萝。

  木菠萝又叫作大树菠萝,菠萝蜜。它原产于印度等地,一千多年前便传进中国。木菠萝喜欢生长在热带、亚热带高湿多湿的环境,而湛江的气候正好迎和了木菠萝的生长习性,使木菠萝在湛江大量生长,成为了湛江的特产。

  木菠萝属热带桑科的常绿乔木。木菠萝树高米,是一种质量很好的树木,可以用来做椅子、桌子等家具。每逢盛夏,它总会长得枝繁叶茂,老人们总会坐在树阴底下,一起谈天说地。每当这时,在又粗又壮的树干上,总会生长着几个或几十个洋溢着一阵阵仿佛蜜糖般香味的果实,那便是木菠萝。

  阳春三月,伴随着温暖的春风,木菠萝花开了,到了6~8月,在花谢掉以后,便长出了果实。果实十分巨大,一般斤最重可达40斤,它的表面粗糙,长着尖尖的角,挺刺手的,可是剖开以后,里面则蕴藏着一个个金黄色的包,随之扑鼻而来的便是那浓郁的香味,简直让人垂涎欲滴。

  木菠萝含有丰富的蛋白质和维生素A。木菠萝包的吃法多种多样,可以鲜食、制果汁、制果酱或晒干吃。鲜吃最美味,因为鲜吃能够保留木菠萝的原汁原味,吃起来能感到包的清甜可口,香甜爽滑。

  木菠萝全身都是宝,就连种子都可以吃。木菠萝的种子是浅可褐色的,只有鸟蛋一般大小,当它富含淀粉,而且味道犹如粟子般清甜,所以受到了人们的青睬。它可煮、可烘、可炒、可炸

  这就是我们家乡的特产--木菠萝,我喜欢它,但我更喜欢我的家乡--湛江.

家乡的水果9

  我们家乡的水果十分有营养,吃了它们对你的身体有很大的好处。我的家乡在乌镇,那里盛产杭白菊,它还很有名气哩!姑嫂饼、三白酒、三珍斋酱鸡酱鸭……也都是我们家乡的土特产。我们家乡的水果更好吃了。那里有桃子、李子、葡萄、西瓜、草莓,还有杏子等高级的水果。我最欢吃我们家乡的水果。

  家乡的水果新鲜娇嫩,非常可口,营养价值又非常高,而且价格便宜。桃子对我来说是最好吃的。只要把它洗一洗,我就一口咬下去。啊,多么甘甜呀!可口的味道不多见,它甜中带酸,酸中带鲜,而且维生素特别丰富,有利于身体的健康。那西瓜大小不一,大的有几十公斤重,几个人一天都吃不完。小的一斤都不到,我一下子就吃了五六只。西瓜不但可以解渴,瓜皮还可以用于当作中药材入药治疗暑病。

  我们家乡的水果各种各样,都是人间珍品。如果你有机会到我们乌镇来,就一定要亲自品尝。千万不要忘记!家乡的水果,你带给我们欢乐和健康!我爱你——家乡的水果!

家乡的水果10

  我的家乡在江南,我爱家乡的西瓜。

  西瓜长在卷卷的藤上,不过没有葡萄那样的架子。挺矮的,只有一个一岁小孩子那么高左右。

  每当夏天,西瓜就上市了。它圆圆的,有一个篮球那么大,但也有小一点的,有一个玩具小皮球那么大。西瓜也有好点的和坏点的,都能拍出“咚咚”的声音,只是不一样。我和爸爸一起买过很多次西瓜,他教过我怎么分辨,可是我始终把它们看成鼓,一直盲目的乱拍。

  西瓜的皮是浅绿色和深绿色相间的,还挺好看的。切开,果肉是鲜红色的,点缀着黑、白色的子儿。

  西瓜很甜,只是白色的部分有点酸,不过白色的一般也不会吃掉,都是和瓜皮一起扔掉的。西瓜水份特别多,切成两半,挖一小块吃掉,在旁边用勺子剁一下,就会有汁流进去,变成一个“小池塘”,尝尝果汁的味道,嗯,真好喝!

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