童年的桃树
每当步入春天，似乎有一股淡淡的清香不舍的拖住我，看到那个又大又粗的木桩，我永远记得那里原来有一棵高大的桃子树。
想起以前，总会闪出一些美好的回忆，然后就会忍不住偷偷地笑。
记得那时是阳春三月，桃树上结满了小桃子。我总是忍不住想去摘，妈妈说：“不要去摘，那桃子还没有熟呢，不能吃，等到它熟了才好吃。”终于，我还是没忍住，迫不及待地想尝尝它现在的`味道，于是我便假装点了点头，又假装离开了。过了一会，我趁妈妈不注意，跑了过去，摘了一个最大的，一口咬下去，差点没有把牙也吞进去，我又神不知鬼不觉地把那个桃子扔到了草丛里，“毁尸灭迹”了。
有时候，桃树上会伏着几只甲虫，金龟子等一些小虫子，这些小虫子就成了我最好的玩伴，我们把甲虫捉下来，放在一个铁的饼干盒里，让它们打斗，比比哪只更加强壮。那些金龟子，我们用一根绳绑住它的腰，拉住绳子，然后把金龟子一扔，它就会展开翅膀飞，我们就可以牵着它走，它们飞累了，就会飞到我的衣服上休息。那时是我们最快乐的日子了。
现在，桃树是砍了，我再也吃不到那些小桃子，再也不能和小朋友玩得那么开心了。我曾经是那么渴望再回到我的童年，吃那酸倒牙的小桃子，一起再捉几只小虫子玩呀！
童年的桃树，你知道吗？我在梦里经常邂逅你！
【扩展阅读：小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后，要求学生仔细想——发挥联想和想象，把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作方法。如：我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间，教室宽敞明亮，干净整洁，正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗，心中就肃然起敬，它是千百万革命先烈用鲜血染成的，它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
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