我喜爱的梅作文

2017-12-06 植物作文


我喜爱的梅
在寒风呼啸的院外,你可曾看见,一抹血红傲然挺立?那是梅。
有人问,桃花难道不比梅喜人?有人问,月季难道不比梅娇艳?有人问,杏花难道不比梅迷人?是的,这些都对,可是,她们都没有梅清雅,没有梅高傲,没梅勇敢。
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘,忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。这,不正是对梅花真实的写照吗?好不畏严寒与寒风抗争;她不在春天争艳,一言不发;她誓死保留清香,花落,春,也来了。只是,她默默无闻,倾尽最美时刻为茫茫雪地做点缀。即便如此,却又仍不后悔。
梅花的奉献精神在许多人的身上不也体现了吗?
例如老师,他们兢兢业业,呕心沥血,却又两袖清风,不求回报。他们将呆板的汉字、枯燥的数字、深奥的英文变得妙趣横生。而我们在取得较好的成绩时,自己骄傲不已,功劳最大的他们一面微笑,一面教育我们别骄傲,丝毫没有说自己的帮助。他们送走一届又一届的学生,慈祥、微笑地看着他们远去,自己却在原地纹丝不动,甘于当别人的垫脚石······
梅花那高尚的品质、老师那可敬的精神,令我们不得不敬佩、赞叹。
梅花,我们怎能对这高尚的品质视而无睹呢?

【每日写作指导:写记叙文的技巧】 

  有一个比较完整的“小故事”,故事中有一两个比较鲜活的人物形象,集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。
  
  1、对于故事中的人物,一定要注重细节刻画,特别是细微的动作刻画。
  
  《米粒?谷粒?血汗》
  
  无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着,突然那雪白的米饭进出了一点黄色,那是一粒谷,和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来,小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。
  
  那是一个炎夏的夏的正午,父亲坐在田垄上吃着他送的饭,也是吃到浅底的时候,几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧,阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声,他一辈子也没见父亲如此愤怒过,接下来的情形更让他终生难忘:父亲将筷子插在田垅上,用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里,锁着眉头,然后是艰难的一咽……“孩子,那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的.他说。
  
  2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。
  
  例一:他拿着书本走进教室。(叙述)
  
  一位慈眉善目的银发老者左手拿着书,右手拄着拐杖,步履蹒跚地走进教室。
  
  神态描写、肖像描写、动作描写
  
  叙述:【概括】客观,感情色彩不强
  
  描写:【具体】感情色彩非常鲜明
  
  例二、试卷发下来了,班里的同学情态各异。(叙述)
  
  试卷发下来了,整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得,翘起二郎腿,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着(next88);有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌——他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了,我干脆拿块豆腐撞死好了……”
  
  点面结合、动作描写、语言描写
  
  例三、他拿着书来到阅览室,很努力地挤到座位上。(叙述)
  
  刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!他们坐的坐,站的站,仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里;还有挤来挤去找位子的,觅书报的……然而周围却静得出奇,只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气,抱紧书本,踮起脚跟,小心翼翼地插进去,东扭西挪地避开人群,好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。
  
  动静结合、渲染、白描、动作描写(细微的细节刻画)
  
  【小结方法】
  
  人物细节描写:神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写
  
  环境细节描写:白描、渲染、点面结合、动静结合

 

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