一次特殊事件
前几天，教室里发生了一次特殊事件。
刚刚打完上课铃，班长张飘逸和李欣研气喘吁吁地闯进我的办公室：“老师，同学们都疯了，都在用纸团互相打呢…”，一听到这，我立刻火冒三丈，气不打一处来：一年级的孩子不会打扫卫生，每天都是我在给他们扫地，我辛辛苦苦地扫地，你们就这么不知道珍惜么？上课铃都响了，还不拿出书来准备好，居然在打闹？这是要造反么？
我立即奔向教室，果然，班里乱成一团，哭的，闹的，叫的，总之没有一个是情绪稳定的，我拿起教杆在讲台上猛敲几下之后，班里暂时平静了一点，看着满地狼藉，我正想呵斥几句，突然转念一想：孩子们很少出现这样的情况，莫非有原因？于是我问道：“谁能告诉老师刚才发生了什么？”孩子们七嘴八舌：“马峰”“乔雨涵吓哭了”“他们把本子都撕了去打马蜂”…
我立即明白了刚才发生了什么，班里依然是乱糟糟的，在这样的.情况下硬把孩子们的注意力集中到课文上是很难有好的效果了，何不顺势把这堂课改为说话和写话课呢？于是我问道：“谁能用完整的话把刚才发生的事说一遍呢？”此话一出，刚才还兴奋不已的几个“能豆儿”趴在桌子上不敢说话了，我一下子意识到，语文中的说话训练是一个任重道远的过程，“完整的话”吓住了他们，一个原因可能是没有准备好，还可能是没有胆量和信心，还有一种可能是缺乏完整表述的能力。
在短暂的思考之后，有几个孩子举起了手，都能用还算是完整的话把刚才发生的事情描述了一遍。看到孩子们的情绪渐渐平复，我想这是写话的最好时机，“同学们，让我们把刚才发生的这件事记录下来，不会写的字可以用拼音代替”。班里安静下来了，孩子们都在写，很快，这次写话或者说是日记交上来了，班里六十个孩子全部都交了，我简单地翻阅了一下，虽然大部分孩子只写了一两句话，而且是错字夹杂拼音，但是我想这是一个很好的开始。
现在，那些写话还在我的办公桌上，我还没来得及仔细批阅，我会把它们好好的保存下来，等到孩子们再长大一些可以写作文的时候再拿来给他们看看，也许我们都会发出会心的微笑。
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