谈学校环境的情感教育
潍坊北海双语学校，办公楼上刻的：让每一孩子拥有幸福的人生。一个学校能把“幸福人生”作为教学的大义，真让人感到欣慰。另外一个学校悬挂在大门口的：“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”，让人不禁感慨，究竟教育是为了什么？他们挂在门口的标语究竟是为了孩子，还是为了让家长和路人看到他们的标语？幸运的是，总是有人看到情感教育的重要性，总是会有人敢于推开应试教育而真正走在情感教育的道路上。以北海双语学校为例，学校的每一棵树上都有一个篆体大牌：“大气”、“大度”、“大雅”等随处可见。每一棵树下都有一个精致古典的鱼池，里面有金鱼在自由的嬉戏，虽然坛子不足半米高，但没有一个孩子伸手去打扰小鱼儿的欢快，并不是学校的纪律多么严格，而是在这种祥和温馨的环境下，谁都不舍得打破这份心境，孩子们天长日久的生活于这样的氛围，自然会具有一份灵动的心态。
不仅在环境上注意氛围，在精神上更要体现情感上的熏陶。孩子在心理上把教师与母亲同列，遇到问题会在第一时间想到老师。学生做了一件事情，在成年人看来，可能是一件错事，但不要急着下结论，不要急着批评某位同学，而是走到学生心里，看到学生行为背后的深层因素。因为“每一个孩子都是带着想学好的心态来学习的，这一种愿望就像一颗耀眼的大星星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他们无比信任地把这颗大星星交给我们——做老师的.人。”信任孩子，相信他们的一切行为都不是因为坏的动机或者结果而发生的，他们会因为感受到你的爱而变的更加善良和仁慈。
列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”这说明了情感教育的重要性。我们的语文教学应把情感教育放在与传授基本知识和基本技能同等重要的地位。充分重视培养健康完善的情感对青少年的身心发展的重要作用。我们的语文教育要承担起情感教育的重任，把学生们塑造成真正具有传统优良品德、有人格、有人性、有情感和良好道德的健全的人，使孩子们真正成为享受生命的完全的人。
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