做“时尚”老师
课如其人，你是一个循规蹈矩、墨守成规的人，你的课可能会条理分明、有板有眼；你是一个思想前卫、行为洒脱的人，你的课一定非同寻常、富有新意。“走近最理想的教育”，是所有教育工作者的心愿，理想教育的主阵地应该在课堂。一堂好课的设计固然有许多门道，但如果不能适合当代学生的口味，可能不受他们欢迎，也就不会有好的教学效果。
我的一位同事，40岁左右，最近郁闷得不得了。问其原因，原来是很多学生背后叫她“老娘子”。山东人都懂得这话的含义。这位老师很纳闷：现在的学生怎么这么多事？太伤自尊了。是啊，我们的学生已初步具备了独立思考判断的能力，他们对人事的评价、观点虽然不成熟、不全面，但有时很敏锐、很犀利。亲其师才能信其道，要让学生喜欢你所教的课，首先要让学生喜欢你这个老师。怎样才能赢得学生的喜欢呢？精心设计教学环节，采取恰当的教学策略，认真做好备课、上课、辅导、批改作业、检测五大教学环节，用真诚的付出打动学生；公平对待学生，不歧视、讥讽差生，热情帮助学困生；对学生多一点爱心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心，用火热的的爱心感染学生；为人师表，严于律己，用高尚的师德熏陶学生……所有这些，是大部分老师经常采用的方法，一般也能收到好的效果。但现在的学生观念新潮，思想前卫，求新意识强，老师若仅仅做到这些有时是远远不够的。除此之外，我觉得老师还需做一些“业余”工作，“包装”自己，使自己“时尚”起来，提高自身的品位，增强自身的魅力，让学生喜欢你这个人和你的课，从而天天盼着你来上课，极大地提高课堂教学的效益。具体点讲，可以从以下几个方面入手：
一、穿着时尚。这里说的“时尚”，不是指像模特一样奇装异服、珠光宝气，而是指适度的时尚，是以质朴大方为前提的`。记得有个笑话，说叽叽喳喳的学生像一群鸭子，但他们的谈笑声中有许多真情实感，你走进他们中间就会更了解他们。“我们可愿意学化学了，因为化学老师整天穿裙子”；“你看，我们语文老师做的头发真漂亮，大家都喜欢”；也有学生这样抱怨，“看看我们数学老师，整个春天就一件西服，我都看腻了”。类似这样的“叽喳”还真不少，结果真如他们说的那样，学生愿意亲近时尚的老师，愿意学这些老师的课，学习效果当然就好了。同事们开玩笑说为了教学成绩还得打扮打扮呢，这话不假。如果今天老师外表发生变化，最好提前几分钟到教室转转，别上课时影响学生的注意力。学生有的会惊呼：“老师，你真漂亮！”，老师听了心里美滋滋的，师生都很兴奋，教学效果一定会好。
二、思想行为时尚。中学生思维活跃，最容易接受新鲜事物，同时叛逆心理严重，与一些老教师不可避免地存在“代沟”。解决这一问题的方法只能是老教师加强学习，了解新鲜事物，迎合学生口味，尽量与学生有共同语言。如学生们崇拜周杰伦，大人们可能不以为然，但如果你说几句不同意见，孩子们一定会跟你急。怎么办？研究一下周杰伦，然后肯定其优点，婉转提醒孩子别盲目追星。再如学生们聊网络游戏，上去和他们聊几句种菜、偷菜的话题，学生惊愕：“老师，你也懂这个啊！”对于学生们的超前思想及前卫行动，老师们不能一味地“堵”，如果硬堵有时会激化矛盾，引发学生的逆反心理。应该分析原因，寻找对策，因势利导。
三、课堂时尚。一堂优质课的设计，包括情境的设计、材料的选取、活动的组织，都要新颖，使课堂生机勃勃，让学生感觉亲切，富有吸引力；千万不要照本宣科，枯燥乏味，把课上成了“催眠曲”。老师要充分运用先进的教学手段，如课件、网页的制作，电视、多媒体的运用，让学生耳目一新、倍感亲切，在赏心悦目中受到教育，自然爱学、乐学。除此之外，教师还要有教学机智与幽默，灵活处理课堂突发事件，让学生在淡然一笑中受到教育。比如，有一次我正在上课，发现有两个学生在传纸条，就说了一句：“咱们先停一下，让纸条再飞一会。”学生们愣了一下，传纸条的同学不好意思地停下了，同学们都会意地笑了。
走近最理想的教育要建立融洽的师生关系，和谐的课堂氛围，在师生相互欣赏中让学生学习知识，陶冶情操。与时俱进的老师，才是学生心目中理想的老师；只有学生喜欢老师，才能喜欢这门课。所以，教师要跟上时代步伐，研究学生变化，注重仪表，亲近学生，尽量消除与学生的“代沟”，做受学生欢迎的老师。教师还应打造自己的教学特色和风格，增强教学的文化内涵和时代特色，让自己从外到内都“现代”起来、“时尚”起来。这样“时尚”的老师一定会受到学生的“青睐”。
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