做“时尚”老师

2018-05-05 教育随笔


做“时尚”老师
课如其人,你是一个循规蹈矩、墨守成规的人,你的课可能会条理分明、有板有眼;你是一个思想前卫、行为洒脱的人,你的课一定非同寻常、富有新意。“走近最理想的教育”,是所有教育工作者的心愿,理想教育的主阵地应该在课堂。一堂好课的设计固然有许多门道,但如果不能适合当代学生的口味,可能不受他们欢迎,也就不会有好的教学效果。
我的一位同事,40岁左右,最近郁闷得不得了。问其原因,原来是很多学生背后叫她“老娘子”。山东人都懂得这话的含义。这位老师很纳闷:现在的学生怎么这么多事?太伤自尊了。是啊,我们的学生已初步具备了独立思考判断的能力,他们对人事的评价、观点虽然不成熟、不全面,但有时很敏锐、很犀利。亲其师才能信其道,要让学生喜欢你所教的课,首先要让学生喜欢你这个老师。怎样才能赢得学生的喜欢呢?精心设计教学环节,采取恰当的教学策略,认真做好备课、上课、辅导、批改作业、检测五大教学环节,用真诚的付出打动学生;公平对待学生,不歧视、讥讽差生,热情帮助学困生;对学生多一点爱心,多一点宽容,多一点笑脸,多一点耐心,用火热的的爱心感染学生;为人师表,严于律己,用高尚的师德熏陶学生……所有这些,是大部分老师经常采用的方法,一般也能收到好的效果。但现在的学生观念新潮,思想前卫,求新意识强,老师若仅仅做到这些有时是远远不够的。除此之外,我觉得老师还需做一些“业余”工作,“包装”自己,使自己“时尚”起来,提高自身的品位,增强自身的魅力,让学生喜欢你这个人和你的课,从而天天盼着你来上课,极大地提高课堂教学的效益。具体点讲,可以从以下几个方面入手:
一、穿着时尚。这里说的“时尚”,不是指像模特一样奇装异服、珠光宝气,而是指适度的时尚,是以质朴大方为前提的`。记得有个笑话,说叽叽喳喳的学生像一群鸭子,但他们的谈笑声中有许多真情实感,你走进他们中间就会更了解他们。“我们可愿意学化学了,因为化学老师整天穿裙子”;“你看,我们语文老师做的头发真漂亮,大家都喜欢”;也有学生这样抱怨,“看看我们数学老师,整个春天就一件西服,我都看腻了”。类似这样的“叽喳”还真不少,结果真如他们说的那样,学生愿意亲近时尚的老师,愿意学这些老师的课,学习效果当然就好了。同事们开玩笑说为了教学成绩还得打扮打扮呢,这话不假。如果今天老师外表发生变化,最好提前几分钟到教室转转,别上课时影响学生的注意力。学生有的会惊呼:“老师,你真漂亮!”,老师听了心里美滋滋的,师生都很兴奋,教学效果一定会好。
二、思想行为时尚。中学生思维活跃,最容易接受新鲜事物,同时叛逆心理严重,与一些老教师不可避免地存在“代沟”。解决这一问题的方法只能是老教师加强学习,了解新鲜事物,迎合学生口味,尽量与学生有共同语言。如学生们崇拜周杰伦,大人们可能不以为然,但如果你说几句不同意见,孩子们一定会跟你急。怎么办?研究一下周杰伦,然后肯定其优点,婉转提醒孩子别盲目追星。再如学生们聊网络游戏,上去和他们聊几句种菜、偷菜的话题,学生惊愕:“老师,你也懂这个啊!”对于学生们的超前思想及前卫行动,老师们不能一味地“堵”,如果硬堵有时会激化矛盾,引发学生的逆反心理。应该分析原因,寻找对策,因势利导。
三、课堂时尚。一堂优质课的设计,包括情境的设计、材料的选取、活动的组织,都要新颖,使课堂生机勃勃,让学生感觉亲切,富有吸引力;千万不要照本宣科,枯燥乏味,把课上成了“催眠曲”。老师要充分运用先进的教学手段,如课件、网页的制作,电视、多媒体的运用,让学生耳目一新、倍感亲切,在赏心悦目中受到教育,自然爱学、乐学。除此之外,教师还要有教学机智与幽默,灵活处理课堂突发事件,让学生在淡然一笑中受到教育。比如,有一次我正在上课,发现有两个学生在传纸条,就说了一句:“咱们先停一下,让纸条再飞一会。”学生们愣了一下,传纸条的同学不好意思地停下了,同学们都会意地笑了。
走近最理想的教育要建立融洽的师生关系,和谐的课堂氛围,在师生相互欣赏中让学生学习知识,陶冶情操。与时俱进的老师,才是学生心目中理想的老师;只有学生喜欢老师,才能喜欢这门课。所以,教师要跟上时代步伐,研究学生变化,注重仪表,亲近学生,尽量消除与学生的“代沟”,做受学生欢迎的老师。教师还应打造自己的教学特色和风格,增强教学的文化内涵和时代特色,让自己从外到内都“现代”起来、“时尚”起来。这样“时尚”的老师一定会受到学生的“青睐”。

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