“1751”我成长的平台
沐浴春风，心情怅然，思绪清晰……
回首想来，参加“1751”项目活动已经六年了。我真切的感受到：教育发展的瞬息变化。我深深的感激——“1751”项目带来的教育理念和教育行为，让我快速的成长起来。
片区研讨，同进步。多次参加片区研讨交流活动，我们共同认识到：要用课程办好一所学校。与济南经五路小学交流，我感受到的是地地道道的“课程文化”，内容丰富，自主选课，以学为主导，从学生实际出发的办学体系，影响着每一名学生，每一位老师。我想与他们的老师共同成长、共同进步，从地平线做起走向素质教育的云端，是我们共同的追求。
互动交流，提素质。师生互动，教师互动，才能有推心置腹的交流与思维的碰撞，如果我们停在原地“闭门造车”只能是固步自封。蒙阴县桃墟镇中心小学的老师们带给我的是老区蒙山的敦厚与淳朴，学校精细化管理，人人实干，蔚然成风；山乡小学，统一就餐，统一寄宿，课程活动丰富多彩。经五路小学的“高精尖”教师队伍给我们的内心注入了学习、思考、前进的血液。每次学习归来，我都会埋头读书，不断充电，提升自己的人文素养和教师专业素养。同课异构活动，给我们送来的不仅是一节语文课、一节数学课而是改变学生学习兴趣、调动学生思维的教学方法与教育智慧的大餐，构建课堂文化、改变课堂教学氛围的'良药。学生精彩的表达，让在场的老师们感叹：“不是学生不会学习而是缺乏引导学生学习的机制。”
专家报告，开思路。成长在专家引领的道路上，聆听专家的教诲，我们的思路，豁然开朗。陶继新教授《做幸福的研究者》如涓涓细流润泽我们的心田，李升勇校长的实效做法，令我们效仿，开启了大家的教育智慧，李红婷主任《以校为本的课程发展框架》既有高度又不失操作方法的引导，一线教师听后内心涌动着教育的激情，就想大干一番。
蕙兰有恨枝尤绿，“1751”这股春风已把教育的沃土吹绿，相信种子，相信岁月。
既然我们插下的种子在学生的身上开花结果了，那“1751”播下的种子有什么理由不在我们的身上开花结果呢？
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