抓住教育的时机
今天早上，我一到办公室还没有坐下，七班和八班的课代表就已经在等我了。“老师昨晚谁谁没有做完，谁谁没有交，谁谁少写了一遍。”我一听这几个学生的名字，七班三个，八班一个，全是“惯犯。”是办公室的常客，语文老师叫来还没有数叨完，数学和英语老师又跟上了，当面答应地好好的，只要你当面不让他下不来台，回去之后，涛声依旧：该不写还是不写，少写的借口回回不重样，各科老师都比较怵头。
但是，你若把他放弃了，他自己也就放弃了。再一个还得照顾到课代表的工作情绪：“去，把他们叫来。”不一会，四个男生都到齐了。打发走七班的三个学生后，只剩下八班的李家乐，这是一位聪明并且成绩不错，就是偷懒，：“你怎么搞的？昨天下午我把作业清单在黑板上写得很清楚，你怎么少写了一遍？”“老师，我没有记清楚，”“要不，我回去补上？”“你这次不是第一次了吧？”“嗯，”“那怎么办？”“我不是说回去补上嘛！”他还倒有对策在等着了。“嗯？”我稍微打了一顿，心想若是这样，还是不从根本解决问题，但是自己一时却也拿不出好办法：“这样吧，你回去写一写真实的原因是什么？要分析真实，要有深度，第三节上课时交给我。”
第三节是八班的大阅读。师生共读阅读像呼吸一样自然中的一篇文章叫《永不录用》：讲得是在一所重点高中，一名从农村考来的学习成绩比较好的高二学生，因为迷恋网络游戏，经常逃课，已经被班主任逮住过11次了。每次他都跟班主任说这是最后一次，班主任都原谅他了，可是他在第十二次外出上网返校时，又被班主任逮了正着。班主任把他的'家长叫来，让家长把他领回家去，并说只要我在这，永不录用。家长当着众人的面给老师下跪要老师留下他，班主任仍然没有答应。这名高二学生觉得很没面子，拉起家长带着对班主任的愤恨走了……家长回去之后东奔西走给他找学校，最后，在一所镇高中答应让他去上学。迷恋网络的男生深知这次机会来之不易，将网络游戏扔在脑后，集中精力学习，尽管在一般的学校，但是他的成绩没有落下。半年之后，家长高兴地对他说：“你高中的班主任要调到省城去了，我去找校长，校长答应你可以回去上学了。”半年之后，他如愿考上了在省城的一所重点大学，父亲拿出珍藏多年的老酒对儿子说：“你十九岁了，成人了，可以喝酒了。”当儿子第一杯酒要敬父亲时，父亲却说：“这第一杯酒你应当敬你的高中班主任，是他背负着骂名，他给你保留了学籍，就是去镇中学也是他联系的，他知道你记恨着他，并嘱咐我不要让我告诉你真相，说这样更能激励你，他说你是那块料！”
我读完之后，突发灵感，这不正是教育的契机么：李家乐，你谈谈你读后的感悟。李家乐反应很快，侃侃而谈：“我觉得这位班主任很有办法，也很有耐心。若我是他的班主任，我早开了他了！”
“那你是第几次不按时完成作业了？”
“第二次了！”李家乐低下头。“那以后……”
“老师，我不再偷懒了，我说话算话！”
“同学们，你们听到了么？”
“听到了！”全班同学唯恐天下不乱异口同声；我看到李家乐的脸色微微地犯红，心想——成了，点到为止！
那次阅读课之后，李家乐再也没有出现未完成作业的名单中。
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