以爱的名义
苏国英
提起那个叫慧的女孩，我的心就有些隐隐作疼。
刚接慧所在的那个班时，慧一直没有引起我的注意。直到当我拿到课代表送来的未交作业的学生名单时，慧的名字一下就进入了我的视线。这可是新学期的第一次作业，竟然不交，这还了得？看来真得给他们做做思想工作才行。午饭空，我拿著名单来到班里，一边大声念着上面的名字一边用严厉的眼神搜寻着。当我念到慧的名字时，教室里竟然响起了怪异的'笑声，在我诧异的目光里，一个表情有些呆滞的女孩慢慢站了起来，她就像一只受了惊吓的小鹿，怯生生地看着我。正当我感到疑惑不解时，在她跟前不远处，一个调皮的小男孩用手指了指自己的脑袋，我忽然明白了，这个女孩的智力有点问题。
果然，当我向她的班主任了解情况时，她的班主任告诉我，慧接受知识的能力非常差，每天你看她老老实实坐在教室里学习，其实她接受信息的数量很少很少。正因如此，她的性格内向而自闭，很少与人交流，朋友也少之又少。只要她安安静静坐在教室里学习就够了，至于她的学习效果如何，我们就不必强求了。她的班主任告诉我。
听了她班主任的话，我的心里很不是滋味。同样是处于花期的少女，她本该在明亮的阳光下灿烂地绽放，可现在的她就像是一棵躲在角落里的小草，被人遗忘、无人问津。作为慧的老师，我深深地感觉到，自己有责任也有义务用自己爱的阳光去照耀去温暖这棵并不起眼的小草。我相信，只要爱足够真挚，那棵默默无闻的小草就一定会慢慢地吐新、泛绿。哪怕那棵小草永远成不了参天的大树，但它绽放了属于自己的精彩。
自习课时，我会经常走到慧的身边，翻翻她的课本，亲切地询问她是否有不明白的地方，如果不明白就问老师。慧总是摇摇头，继而又点点头。其实我明白，慧或许根本就听不懂那些琐碎而又复杂的知识。很多时候，她都是在抄课本。但是，即使她什么都听不懂，她都一直不愿意离开学校，离开老师，还有自己亲爱的同学。哪怕学校、老师、还有同学并没有把她放在眼里，放在心上。慧，正在用一种对学校，老师还有同学们执著的热爱，来诠释她九年义务教育的学习生活。这一点，足以让人感动。
慧所在学习小组的小组长旭，我也曾偷偷地找她谈话，并叮嘱她，多关心一下慧的学习状况，不要对她不闻不问。至少，你的关心，会让慧感受到同学的情谊，那是一缕春风，定会给慧带来快乐与希望。旭很懂事，当我让小组长带领小组成员一块学习时，我会看到旭不时地询问一下慧。慧依然是简单地点点头或是摇摇头，但我看到慧的脸上慢慢有了笑容。
学期过半，学校里组织期中考试。当同学们陆陆续续进入考场准备考试的时候，慧出现在了我所监考的考场门口，手里拿着一张纸条。看来，慧还没有找到自己的考场自己的座位。我接过慧手中的纸条，看了一眼，发现恰好是我所在的考场，我把她领到了座位上，并告诉她，不用紧张，好好考。她点点头，眼里写满了感激。
有一次，我在楼梯上碰见了慧。没想到一向沉默不语、面无表情的慧，脸上挂满了好看的笑容，毕恭毕敬地喊了一声“老师好”，我有些受宠若惊。慧是一个敏感、脆弱甚至是自卑的孩子，但她懂得礼貌，懂得尊重，懂得真诚。
我想，有些孩子或许并不是一块学习的材料，但我们不能因此而忽略她们，而漠视她们，而放弃她们。至少，我们的教育，应以爱的名义，让她们感受到爱，让她们懂得爱，并让她们学会爱。这样，当她们回忆起曾经的学校时光，才会因爱而美好。她们的人生，也会因爱而幸福。
让我们牢记，唯有爱，能生爱。
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