尚间有大爱，才智铸未来——记李尚才老师
他中等身材，两眼炯炯有神，走起路来浑身是劲——-这就是我们学校的数学老师李尚才。1996年，当我从学校毕业分到这所学校时，李尚才已是一名普通的老师，在他办公桌的玻璃下有一句这样的话："全心全意为党的教育事业奋斗终生，做人民满意的教师，是我人生最大的追求"。当我看到李老师写下的这句话时，我的心灵受到了深深的震撼，这是他立下了将自己一生献给教育事业的誓言啊！这句话集中体现了他对理想信念和宗旨观念的深刻认识和崇高追求。
在以后的工作相处中，我发现他处处关爱学生，以爱为开端。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。在一个春暖花开、莺飞草长的季节，美丽的红霞映衬着夕阳，形成一座座美丽的虹。校园里的课外活动，太丰富多彩了，突然有学生报告：“报告，老师，有一名学生病了”，李老师听到后，迅速跑到学生身边，发现这名学生趴在地上，表情疼痛难忍，李老师把这名学生抱在怀里，掀开衣服一看，学生全身都是疙瘩，李老师一手搂抱着学生，一手骑着电瓶车，把这名学生送到医院，经检查，确认是皮肤过敏，李老师一直陪在这名学生身边，直到这名学生康复。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。李老师班里有一个男同学叫吴涛，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，李老师多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，李老师发现他很喜欢看课外书，李老师就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。最后他一再向李老师表示一定为集体争光，积极的`帮助小同学。从此，李老师和学生之间的距离更近了。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，李老师在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用“理解”在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
李老师在日常工作中，以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中李老师严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，李老师主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等李老师弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，他和同学们已经有了一种默契。动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础，要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友。这就是我的老师、我的同事————李尚才老师。
这样的事情，李老师做的太多太多。李老师就是这样用个人的魅力征服学生，用自己的热情去感染学生，用爱心成就教育事业的繁荣。
转眼间，几十年过去了，李老师总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结同事，虚心学习老同事，带领新同事，服从领导听指挥，认真落实学校部署安排的各项工作。虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人，李老师也总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师。
“粉尘染白了头发，红烛熬红了双眼”，这是对李老师的真实写照。李老师就像春蚕，像蜡烛，象蜜蜂，只为奉献，不图回报。多少个日日夜夜里，他不眠不休，为学生批改作业直到天亮。就连节假日，他也在忙碌地为我们准备课程计划。李老师哺育了和哺育着一代代祖国的未来，也多次被评为先进教师和模范带头人。这一系列业绩的取得，源于李老师对崇高理想的不懈追求。他有大忠诚。“忠于党、忠于祖国、忠于教育事业”，无论是作为男人、作为人夫、作为父亲，还是作为他人的学生、同事、领导，他的精神是如此可贵，他用他的可贵精神、高尚品格影响着带动着他周围的人。李老师，是一名普通的教师，却让人钦佩，就是因为他做事忠于职守、踏踏实实。我们每一位教育工作者，就要学他爱岗敬业、尽职尽责，才无愧于党和人民负于的神圣使命。
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