刚开学时,我就发现一个叫柳莹的小姑娘注意力不集中,从不举手回答问题,我点名请她发言,她一脸茫然地站那里,等了几秒钟后,不见她吭声,周围的小朋友可急坏了,纷纷举着小手:“她什么都不知道!站起来不说话""一个性急的孩子大声说。“她上哪门课都是被老师批评的!"一个女生撅着小嘴,把"批评"两个字拉得特别长。一时之间,教室里像炸开的锅,显然,柳莹的"沉默"燃起了孩子们的'兴奋点。我的心里苦涩难受。孩子们竟然众口数落她,伤害自己的小伙伴!我当即宣布——在老师的心目中,每个孩子都是最棒的!今后谁也不许这样说!以后的几天,我注意到她做清洁很认真,总是默默无闻,经常捡拾垃圾让我看,我知道她想得到我的表扬,所以,在一次班会上我表扬了她,我看到了脸上展开了美丽的笑容!后来我从家长那里得知:柳莹在幼儿园时,她不小心被其她小朋友从楼梯上挤了下来,造成了脑部伤害,渐渐地形成了孤僻的性格。后来在我的一节语文课上,教完生字后,让学生组词,我领读几遍后请几个小朋友当小老师领读,我指名让她上讲台领读,她虽然读的不怎么样,声音不大,不清楚,不熟练,我还是鼓励她,这时我发现同学们都投来了惊奇而又赞同的目光。我知道这是关键时期,我还要加把劲。于是,我悄悄地找到她:“明天早上,我要抽查背诵学过的课文。你把课文再去背一背,相信明天你一定背的很好,是吗?”她一个劲地点头。第二天的课堂上,我点到了她。我看到了她眼睛中的慌乱和紧张,也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着她,她都背出来了,而且背得很流利。我趁机说:“孩子们,其实柳莹很聪明,进步很快,做清洁也很认真,她和你们一样都是最棒的,让我们给她鼓鼓掌吧!”在同学们的掌声中她露出了白白的牙齿。那一刻,我仿佛看到自信爬上了她的笑脸。
希望得到他人的尊重,是每个人的需求。赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心,让他们生活在希望中。
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