2015年9月，我荣幸的成为了莱城区新教育实验教师。期间参加过大大大小小的新教育动员会、培训会、总结会，而我的新教育之旅也从此起步。对于我，一个从事语文教学多年的人来说，新教育不是新事物，它只是一个新名词，从事新教育实验只是让我把我所丢失或坚持的东西重新拾起来，再次进行整理、梳理而已。因了个人爱好的原因，在镇教委填报新教育课题时，我毫不犹豫的选择了新教育六大行动中的“师生共写随笔”。学校积极推进新教育实验，为学生配备了新教育实验与你同行之学生随笔，没有了原来周记本的条条框框，加上我对学生写随笔的引导与指导，学生的写作脱离了束缚，一篇篇来自心灵的锦文佳作让我喜上眉梢。而我的评语也成了学生的期待，学生的最爱，为我与学生间的交流沟通架起了一座心灵之桥。今天特采撷几朵心灵浪花与老师分享，由我和我的学生来给大家讲述我的新教育故事。
三班的谢奉杰同学是位坚强、上进、好学的女生。她写了一篇随笔，名为《祖国的花儿枯萎了》，文中如实的写出了自己的作业之多、时间之紧和学习之累，真实的反映了自己的心声。我看后，立刻写下了下面的文字：
奉杰，都说振兴教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，课作为老师的我面对如今教育的现状，面对近似枯萎的你们，真的无能为力。请多多理解老师，让我们同喊一句：“理解万岁。”
看了我的评语后，谢奉杰同学写了另外一篇随笔《理解万岁》。（学生读随笔）
我看后感到很欣慰，新手写下了下面的文字：
奉杰，本周你的随笔正是我想要看到的，因为这是由我写的评语而激起的你的心灵浪花。透过文字，我已经看到一个崭新的充满自信的可爱的女生奉杰微笑着向我走来了。加油吧，奉杰。
站在学生角度，给予学生多一些理解，也就更多的赢得了学生。
四班的鉴玉文同学是和我走得最近的'学生。于是，说起话来也就毫无顾忌。终于在一节课后，因为在同学面前说话不当，被我教育了一顿，他就此事写了一篇随笔《愿君勿忘我》。（学生读随笔）
看了他的随笔后，我在文后写下了这样一段文字：
玉文，怎会忘记一个活泼可爱、调皮优秀的男孩，不过，再次告诫你，说话要注意场合，注意影响。举个例子吧，你我之间的话，在我的办公室里，说什么都无所谓，但在班里，在众多同学面前，就不同了，我想你会明白的，你会理解我的，你依然是我心中的好玉文！
下周一随笔交上来的时候，鉴玉文同学也写了一段文字送给我，让我感到很温暖。
老师，谢谢你，又一次让我找到了自己的缺点，明白了事理。这一次，从小处说是个教训，往大处说有可能会改变我的一生，是一个新起点。所以，再次让我说一声：“老师，谢谢你。你永远是我的好老师。”
通过这样的文字可以消除师生间的隔阂与误会，一举两得，岂不乐哉！
有时候，我想我给同学写的评语，他们会不会认真看，细细品味其中蕴含的意味。如果有位同学能够根据我的评语来，串联起来写一篇随笔该多好啊。四班的鉴玉梅同学恰恰满足了我的虚荣心。（学生读随笔《读老师的批语有感》）
只有用心的同学才会看你给他（她）写的文字，品味其中蕴含的意味，对于这样的同学我也要好好珍惜。
学生盼望，也渴望我给他们写评语。8、4李敏同学在随笔中写道：“老师，多给我写几个字吧。”于是，在她的一篇随笔中写到了自己生病的经历，我随手写下了几个字：“有啥别有病啊。”下周一随笔交上来的时候，只见她回应道：“谢谢你，老师，你写了六个字。”
8、3张帆同学写了一篇名为《老班的三大罪状》的随笔，文中列举了我“自恋”“骗人”“偏心”三大罪状。偏心是因为我给其他同学写的评语字数多。于是，我写下了下面的文字：“张帆，我对自己的罪行“供认不讳”，同时谢谢你的提醒。记得好好写随笔，有朝一日，我心血来潮了，一定给你写满满的两页纸，让你看个够好吗？”接下来的日子里，她追问啥时候写，并根据我读的自己撰写的随笔《写给8、3我可爱的孩子们》结尾句“愿我成为大家的亲老师”，写了一篇美文《不知何时，你已是我的亲老师》，读罢随笔，一种幸福感用上心头，我立刻洋洋洒洒的给她写了下面的文字，因为我知道亲其师，方能信其道。
“张帆，读罢此文，内心涌出一份感动。真的，谢谢你，我也一样珍惜和你和大家相处的每一天，珍惜和大家一同走过的风风雨雨。
可是，张帆，我真的不欣赏你称呼我为‘您’，因为在我心里，我们是最熟悉最亲近的人，用‘你’才是我喜欢的。
我会尽我最大的努力，来和大家度过美好的每一天。”
真的，我和学生间的故事还有许多许多，如记忆中那袋香香的槐花，那袋甜甜的枣儿，那一条条温馨的短信，那一句句温暖的祝福……需要告诉大家的是，自我们师生共写随笔以来，3班的王琛同学、四班的尚文哲同学开始写长篇小说了，我们3、4班的学生随笔也即将结集成册了，我给它取的名字是《雏鹰试翼》。
真的感谢新教育实验，是新教育拉近了我与学生间的距离，为我的语文教学注入了新的生机与活力。我知道我和我的学生们已经走在新教育实验的路上，我也相信，我们一定会在这条路上越走越远！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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