飞翔在“智美”的天空
莱芜师范附属小学 吕源
莱芜师范附属小学是山东省教学规范化学校、省艺术教育示范校、省绿色学校。“作为素质教育重要组成部分的艺术教育，是学校‘智美’办学理念落实和‘以美育人’目标实现的核心。在挖掘和凝炼学校‘智美课程’文化的基础上，我们要将‘艺术教育’确定为实现智美办学理念的有力途径。”学校校长、党支部书记邢宝东如是说。经过全体师生矢志不渝的努力和探索，“艺术教育”这一鲜明的办学特色，不断被赋予丰富的时代内涵，师生的生活因艺术而幸福完整，师生的生命在艺术中得到滋养。
一、与时俱进，以先进理念引领艺术教育
当下艺术教育存在种种误区：功利色彩浓厚，成为学校装点门面的点缀；浮在表面，轻视艺术教育的熏陶与引领作用；欠缺审美意识的培养，忽视了鉴赏美、表现美、创造美的能力及创新能力的训练……以上种种误区限制了艺术教育的发展。
莱芜师范附属小学不断更新艺术教育理念，充分认识到：艺术教育不是培养职业艺术家，不是少数尖子生的选拔和培育，而是源于儿童天性的自由发挥，因此，必须人人参与、舒展个性；艺术教育应注重艺术欣赏力和艺术情怀的培育，注重培养具有艺术精神、艺术思维和健全人格的人，因此，必须立足生活，吻合戒律；艺术教育应通过无处不在的中介作用，实现艺术化的人生目的与境界，因此，必须学科渗透，走向综合。生命因艺术而润泽，精神因艺术而升华，生活因艺术而幸福，人生因艺术而完整。
基于以上认识，学校多渠道开发美育的主要内容和途径，不断统一全校教师的艺术教育理念，制订和完善了学校艺术教育特色发展规划，确定各年级艺术教育课程目标及内容，坚持不懈，默默耕耘。
二、整合资源，以特色项目丰盈艺术教育
人是艺术的存在，每位儿童都是天生的艺术家。学校在充分调研学情的情况下，相继组建并不断完善众多学生社团。形成了“班级社团”、“年级社团”、“校级社团”三级社团体系，实现了学生特长发展的层次性、递进性。组织编写了系列校本教材，为推进特色建设校本化提供了有力的保证。学校还主动引进莱芜市非物质文化遗产，通过让孩子们零距离接触民间传统艺术，激发参与传承民间艺术的热情。先后成立“莱芜梆子”、“皮影戏”、“五角包”、“荷包”、“泥塑”、“长勺鼓乐”、“张氏吹打乐”、“布贴画”、“剪纸”、“十字绣”、“插画”等十几种活动课程或社团组织。
这些艺术社团得到学生们的青睐，同学们在每周五的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中，学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升。
三、加大投入，以优美环境烘托艺术教育
艺术呈现人的美好，艺术教育成就人的美好，不仅陶冶着学生的情操，而且还会弥漫在校园的每个角落。一进校门左侧是学校的“植物憩园”，这里绿树掩映，有花有果，小桥流水，亭台立波，再加上几十种植物的壁报宣传栏，让同学们感受到大自然的艺术与魅力。“风荷池”里，荷花荡漾，出淤泥而不染，散发着浓郁的艺术风韵，配以杨万里的《小池》一首，让人回味无穷。移步教学楼，走廊墙壁上一幅幅精美的学生艺术作品，营造了浓厚的校园文化氛围，同时也生动反映了深厚的校园文化积淀。
学校不仅在校园环境上进行整体规划，还开启了完美教室文化的缔造之旅，让文化艺术的'气息充盈在校园的每个角落。师生齐动手，家校共努力，大到整体美化，小到丝缕细微，无不精心制作、精心布置。坚实冰冷的水泥砖墙，在学生特色作品的装点下变得生动温暖；单调乏味的教室卫生角，在鲜花绿草的装饰下变得生机盎然。每一间教室无不在细微之处彰显浓郁的艺术氛围和细致的人文关怀，最大限度地展示自己的班级特色，为学生营造出了品位高雅、美观大方、舒适整洁的学习环境。
学校西侧的“艺术楼”，是师生欣赏、品味、创作艺术的殿堂。走廊、楼梯、各功能教室里，处处是有关艺术的作品、标志、标语、名人名言，图文并茂、音符跳跃，真可谓“雨过琴书润，风来翰墨香”。全楼十六间教室，为学生提供了丰盛的“艺术自助餐”，师生们在这里练书法、绘国画、做编织、下象棋、排合唱、练舞蹈、弹钢琴、做荷包……活动是五彩缤纷，应有尽有。每间教室既是师生的艺术活动室，又是艺术教育成果展馆，陈列着师生的优秀作品、师生艺术活动图文简介、艺术教育荣誉等。每间教室都记录着学校光荣的昨天，激励着大家立足今天，创造更加辉煌的明天。真正做到了让每一面墙壁都说话，让每一个角落都启智，不断引领孩子们在艺术氛围中发现美、感受美和创造美。
四、队伍建设，用优秀师资保证艺术教育
为了满足学校艺术教育发展的需要，学校十分重视艺术教育管理体系和艺术师资队伍的建设。
一是构建校本课程三级管理体系。艺术课程在学校中主体地位的确定和完善需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下，我们初步建立了校本艺术课程的三级管理网络。即：校级领导分管，教导处主管，教研组管理。校长是校本艺术课程开发的总设计师，他的身体力行保证了学校各项艺术课程开发工作的顺利进行；教导处具体负责学校艺术课程的开发与评估，对各门校本艺术课程进行流程管理；艺术教研组是学校落实艺术课程教学工作、开展教学研究、提高教师业务水平的重要组织。三级管理，三级联动，科学高效的管理体系成为学校艺术教育快速发展的总引擎。
二是做好对艺术教师的培训工作。学校定期举办艺术教师校本培训会，积极组织推荐教师参加各级各类艺术教育专项培训。建设了一支能基本满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的教师队伍。
三是加强师资的优化与整合。学校加强教师专业化成长建设，力促“一师多能”，实现每一位老师都有一门专长，能带一个社团，能建一个工作室，实现专业工作室教师坐班，学生走班，一支“全员艺术教师队伍”正逐步形成。
四是大力加强各学科教学中艺术教育的渗透。要求各任课教师在课程的实施过程中，理清文化课程与艺术课程、实践课程与艺术课程之间的关系，将德育和美育渗透到各学科教学中，加强了对学生思想品德、审美能力、文化素养和学习能力的培养。课堂教学的美育意识深入人心，学校艺术教育的主渠道作用得到充分全面高效地发挥。
五是拓宽艺术教师的来源渠道。我们聘请了市文联多位艺术家作为我校的艺术顾问。引进民间人士，丰富艺术教育的内容，提升艺术教育的效益。
六是在教育教学评价中，建立并完善对师生的激励机制，把艺术教师的教学、辅导、课外训练纳入教职工年度绩效考核。每学期都对在艺术教育中做出成绩，在省市各类竞赛中指导学生获奖的教师给予奖励，不断提高艺术教育在学校发展中的地位，推动了学校艺术教育向更高层次发展。
五、师生同台，以多彩活动推动艺术教育
校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、优美的舞姿、悠扬的乐曲、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来。
艺术教师和班主任教师积极组织、编排、指导学生，利用休息时间见缝插针地对学生进行舞蹈、合唱等节目编排，从音乐作品的构思、创编、训练到音乐的录制、剪辑、服装的设计、制作等都倾注了老师们的大量心血和辛勤劳动，使每个节目都获得了令人满意的成绩。2014年六一前夕，由我校承办的莱城区少先队文化艺术节隆重开幕。
节目形式和内容精彩纷呈，既有传统的民族的，又有现代的西洋的；既有歌曲、舞蹈又有乐器演奏、诗文吟诵；既有情景剧又有服装秀；既有个人才艺表演、又有集体节目展示，让人目不暇接，拍案叫绝。
此次汇演是学校艺术教育的一次综合展示，是对全校同学艺术素养的一次全面检阅，是献给同学们“六?一”节的精神盛宴。莱芜日报、莱芜电视台相继报道了我校的做法，获得了良好的社会反响。
六、综合艺术课程，融合艺术和其他学科的壁垒。
作为素质教育重要组成部分的艺术教育，是学校“智美”办学理念落实和“以美育人”目标实现的核心。学校将“整合式艺术特色教育”确定为实现智美办学理念的有力途径，以同心圆的方式将艺术教育与校园文化、其它学科、特色课程、主题活动、校外资源等分别进行有效整合，通过艺术教育之路的铺垫，培养出具有“智”慧人格和“美”好气质的附小学子。
一是艺术教育与校园文化整合。在学校日常生活中，艺术教育是“黏合剂”，她使学生的学校生活张弛有度，充满活力。每日清晨午间或课间休息，流淌在校园内的，是旋律健康、音质优美、节奏舒缓的乐曲，为学生一天的学习提供了头脑积极运动的环境，成为了一节课与另一节课之间的美妙联结；在为期数日或数周的课程学习中，在每一个课程的开头或结尾，各学科教师用多媒体课件这种艺术的方式来呈现课程对生命的书写，成为课程与课程之间的美妙联结；艺术，让学生每一天的日常生活变得优雅而美好。
二是艺术教育与其他学科整合。艺术学科与其他学科间的互相渗透与融合，是现代课程改革的发展趋势。学校以省级重点课题《信息技术与各学科教学整合的策略与研究》为载体，将信息技术与美术、音乐学科的欣赏教学整合，使信息技术融入教学过程之中，通过改变教与学的方式，培养学生的科学素养、人文素养和专业素养。
三是艺术教育与特色课程整合。为培养“全面与个性”、“综合与特长”相结合的附小学子，学校需要为孩子构建跨学科、综合性的课程，让孩子在多元化、个性化的课程学习中得到发展。学校将艺术教育与特色课程进行了整合，如：读写绘特色课程内容中的“动物故事”系列绘本创作，将写绘与音乐、美术、电影进行整合，用绘画表现交响乐“动物狂欢节”的场景，用文字记录电影“动物狂欢节”中的故事，在诵读中品味动物的迥异性格……学校的“凌云竹”班在班级特色课程内容中融入竹文化的元素，让学生在了解竹文化的过程中体验传统竹制乐器的美妙乐声……一个个内容丰富、活动多元的综合课程将艺术教学内容与学校特色课程有机融合在一起。
四是艺术教育与主题活动整合。为了让学生在学校主题活动中领略艺术的魅力，在艺术中提升自身品质，学校将艺术教育与三大校本主题活动——文化艺术节、体育竞技节、学科素养展示节整合在一起，让学生们在探究活动中了解、认识、尊重各个国家的艺术、文化、历史。在学科素养展示节，学生们欣赏和探究音乐、名画、体育文化；体育竞技节中，语文学科加强学生对体育文学作品的欣赏能力，美术学科带领孩子们制作色彩炫丽、个性独特的加油牌，音乐学科让学生欣赏和演唱体育歌曲；在文化艺术节中，学生们穿戴各国服饰，演奏各国音乐名曲，尽情表演各国舞蹈……
五是艺术教育与校外资源整合。为让每一个学生享受到更广阔的艺术展示平台和更专业的艺术指导，学校以开放的姿态整合社会资源，建立了校外艺术教育资源库，积极与社区合作，利用社区宣传栏、社区文化广场进行展示与宣传，并与莱芜市电视台、童画少儿书画院、立华棋院等单位建立了友好合作关系，定期邀请“七色星”、“立华棋院”等艺术学校专业老师到校指导，及时传递各级各类艺术欣赏演出信息，让每一位学生亲身体验艺术之美。孩子们的艺术修养也在这些活动中不断提升。
七、养根花开，以丰硕成果彰显艺术教育
一分耕耘一分收获。近几年的努力，促使我校艺术教育取得了丰硕的成果，深受家长、社会的好评。
学校先后被评为国家级艺术教育特色单位、省艺术教育先进单位、市艺术教育窗口学校、市全面育人先进学校、市体育传统项目学校、集体等。多家媒体宣传报道我校的艺术教育办学特色。2014年6月、10月，学校分别迎接了省、国家督导。调研组一行学校少年宫建设和社团活动开展情况予以充分肯定。学校的办学特色凸显也引来其他省市县教育考察团慕名前来参观学习，纷纷赶来感受校园文化氛围，交流先进教育教学理念，这即是对学校近年来特色建设工作的肯定和认可，更是对学校进一步提升办学水平的勉励与鞭策。
艺术是生命的源泉，也是人生的最高境界。为了追寻艺术教育的真谛，为了成就师生幸福完整的美好生活，我们不断蜕变，一次次出发，永不止步。
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