——学习《山东教育》之旅
在平日的教育教学的闲暇时间里,大多数同行们都会读一些自己喜欢的书籍报刊,当然我也不例外。在所有的教育报刊中,我最喜欢的要数山东教育社编辑出版的《山东教育》了。作为人类知识与文明的传递者,掌握各种先进教育信息显得尤为重要,《山东教育》教育版对教育思想、教学方法及鲜活经验的生动展示,让我获益良多,成为工作中的良师益友。
一、学习《山东教育》的三个阶段
刚开始读这本刊物时,就感觉该刊物知识性、实用性、可读性强,有一种爱不释手的感觉,她总是让我难以释怀,我对她的学习可以分为这么三个阶段:
第一阶段:剪切粘贴。因为《山东教育》是月刊,同类的内容每月一个循环,而在每一版中又有相近的文章,为了存阅方便,我最早是把刊物上的感兴趣的内容分类裁剪、粘贴在我的理论学习笔记上,特别是我喜欢的内容更是每期必剪。可是随着时间的推移,我发现这样做虽然方便了自己阅读,但感觉太残忍、也太自私了。其一,经这样一剪,好好地一份期刊就变得支离破碎、面目全非了,剩下的内容却无法保存;其二,虽然书是自己订阅的,他人也可以拿来阅读,这样一剪,岂不太自私了呢?
第二阶段:批注摘抄。经过第一阶段之后,发现与其剪下来,不如当场消化,于是,我在认真阅读的同时,边读边在刊物上作批注,进行自我反思,把自己的一些想法写下来,而且还将刊物上的重要思想、观点摘抄下来,如今已经摘抄了好几本“观点集”。这样,别人的知识很快转化成为我的知识,并有了创新。
第三阶段:形成文字。经过长时间的阅读,自己的阅读能力得到了提升,那第二阶段的批注已经跟不上我进步的步伐。我开始将相同类型的批注进行了归类与对比,然后整合,形成整段的文字,再对文字进行加工,写成教育论文。
二、学习《山东教育》的收获
1.教师的语言要温暖
翻开扉页,卷首语《教师语言的五件漂亮外衣》映入眼帘。作为一名老师,虽然不需要像演说家那样出口成章,侃侃而谈,但是掌握谈话艺术和技巧,有的放矢地做好学生思想工作却不是一件容易的事情。曾经以为和小学生说话,委婉曲折了他们听不懂,不如直来直去的就事论事,对就是对,错就是错。然而卷首语告诉我:教师的语言需要甜蜜,就像陶行知先生的“四块糖果的故事”,这些糖果是精神的糖果,可以让批评真正走进学生的心灵。教师的语言要温暖,“你不去上学,老师会想你的!”;教师的`语言要充满信任,“老师相信你正在思考问题,没有听清楚老师的话,那你坐下来再仔细想想吧!”;这样温暖的话语,让我们成年人听来都是如此的亲切,如此的充满爱意,更何况孩子呢!
2.关心每一位学生的发展
《宽容和尊重,让师生关系更加和谐》中叙述,一个四年级的孩子捡到同学的钱,为了买零食,把钱据为己有花光了。经过一番教育,孩子承诺会向妈妈承认错误并还钱。那么这个钱怎么还呢?当着全班同学的面还,让同学以后监督他?还是默不作声地还给那个同学,还是怎样呢?最后这位老师撒了个善意的谎言,在班里高兴地宣布,丢失的钱找到了,是某某同学捡到主动交给老师的。
读过这篇文章之后,让我对师生关系有了更深层次的理解。我们都知道对待同事,朋友,亲人要宽容和尊重。然而,对于学生,我们却忘记了,我们都是平等的人,他们和我们的亲人、同事、朋友一样,需要我们用宽容、尊重的态度对待。我的班上也曾遇到过类似的问题,我的处理虽不曾伤到学生的尊严,却总感觉不是那么完美。给孩子多一份宽容、多一个机会,对于教师来说轻而易举,但对于学生来说也许是整个春天。善待学生,关心每一位学生的发展,相信我们也会迎来教育的春天。
3.把微笑送给每一个孩子
作为一名年轻的班主任,教育与管理经验的缺乏,让我非常渴望能够有一本百科全书式的班主任教学指导,来帮我解决在学生管理过程中出现的所有问题,然而几经周折,搞得身心俱疲,结果却不尽人意。后来期刊中《半部治班级》一文点醒了我:教学管理方法不仅仅在教学管理书籍中,不要把自己局限在教学管理的框架中,要跳出教学,传诵经典,从不同的书籍中获得灵感,汲取精髓,最后再转化为教育理论来管理班级,如此才会获得最适合自己的教育与管理经验。
曾经对“严师出高徒”这句话深信不疑。然而期刊里《将微笑送给学生》一文,却让我对这话有了动摇,慈师也能出高徒!文章中,一位老师本是性格开朗、爱说爱笑,但是为了管好班级,整天板着脸上课,处理学生纠纷。一个月过去了,班级纪律非常好,然而老师却感觉出学生明显的和他疏远了,课堂上也失去了师生爽朗的笑声。看到这,不仅仅是文章的作者受到了震撼,我的内心也久久不能平静。记得工作的第一年,我也曾经和我们班的孩子一起说说笑笑,课余时间踢毽子、跳大绳,然而那只是极少数的情况下,大部分情况下我还是板着脸对他们。然而我也记得,当和学生在一起玩时,学生的眼神是多么明亮,话语是多么亲近!她们的心情是多么高兴!我们又怎能为了抓好班级,不顾她们的感受,强迫了自己,也压抑了学生?微笑,是送给别人最好的礼物,在学生的眼里,老师的微笑就是对学生的认同,就是接纳、鼓励和赞扬!因此让我们把微笑送给学生,让孩子多些爱他人,少些爱自己,多些宽容,少些狭隘,多些善良,少些丑恶。
4.善于发现“差生”的闪光点
学习《山东教育》让我懂得了为师这道,教学中必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
一期期读完,掩卷而思,几分收获,几分窃喜,收获的是新的教育思想和方法,窃喜的是日后多了一个请教的良师、交流的益友。作为一名教师,怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱,在《山东教育》的殿堂里不断的学习与汲取,将成为一种习惯、一种坚持、一种追求。《山东教育》是一本优秀刊物,那里有教师教学的最优化课堂教学方案,那里有教改教研的前沿阵地,那里有教师施展才华的舞台,那里有供教师促膝交流的田园。读《山东教育》,我受益良多。伴随着《山东教育》,我正悄然成熟,她是我人生路上的良师益友。是她,使我摒弃了陈旧的教学观念,受到新教育思想的洗礼;是她,使我学会了怎样去管理班级,教育学生;是她,使我知道了怎样与同事、与家人和谐相处;是她,使我懂得了生命的意义是什么,做一个平凡的教师也会快乐而且伟大。
《山东教育》滋润着我茁壮成长,让我学会了思考,使我勇于对自己的教育教学作出反省,正视自己的不足,努力探究补救的途径,也学会了总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为自己教学能力的提高导航,为教育理论的提升夯实根基。他山之石可以攻玉,我愿把追求完美的教学作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入教育教学之中。你已经伴随我度过了十几年的教学生涯,我的每一次进步,都或多或少地从你那儿得到过帮助,你真正成了我的良师益友。在教育激烈竞争的今天我越来越离不开你——《山东教育》。
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