《欢庆》教学反思

2017-10-25 教育随笔


  参加远程研修以来,我担任的是备课、上课、二次上课、整理教学实录、三次备课以及教学反思的整理这些工作,选择《欢庆》这首诗,也正值国庆节前后的日子,写的就是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来,以读为主,读中想象,读出层次,读中感悟各族人民为母亲过生日的情景,从中体会喜庆、欢乐的气氛。
  我先让学生初读课文,读准字词,然后通过男女生比赛读、自由读、开火车读、小组检查等多种形式认识生字词,达到熟练的'效果。然后结合图画,体会诗歌蕴的情感,让学生练读。在品读理解诗歌内容时,利用课件为四处景物配上图画,直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑:为什么有十三亿孩子?国庆节为什么是十月一日,而不是其它日子?然后通过学生的交流顺利地解决了难题。对于生字词的教学,我比较满意。但在引领学生想象这一环节,我觉得自己是有所欠缺的。
  正如老师们点评所说:仅仅通过课件图画展开想象是不够的。还可以适机提出问题,激发学生的想象力。课后,我认真聆听了老师们的指导,觉得在这段教学中还应该加深体会,层层深入指导朗读,这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。此外,诗歌的前四行所描绘的四种景物色彩十分鲜明,还可以用简笔画的形式将这四处景象融于一处,比课件更加直观。我还安排了拓展训练,设计了制作祝福祖国的卡片。在语言环境中训练,更能突出主题,效果才会更加明显。
  不得不说的是,在整个磨课过程中,我受益匪浅,老师们在一起研讨,提出修改意见,我一一采纳吸收,一遍比一遍成功,我感受到了成功的喜悦,更重要的是我收获了更多的知识,感谢远程研修提供了这个平台,感谢老师们带给我的帮助,让我更快的成长。在今后的教学中,我会努力探索创新自己的教学方法,有效地帮助学生突破难点,做一个智慧的语文教师。

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