左右逢源与大方之家
学问指一个人的才华、文学知识,学问代表一个人的知识丰富。
一个人的知识深浅,体现出此人在此方面的造诣深浅,学识渊博的人在为人处事上得心应手,功夫到家后自然用之不尽,取之不竭。处于圆滑的人。在做事方面能避免很多弯路,作为一个在社会漂流的人,即使有棱角大多也会被社会的种种情况下磨平。任何人都不会喜欢一个钻牛角尖的人,更何况是一些尖酸刻薄的人呢?
三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之,人们很少会选择一个棱角尖锐的人相比而行,对于那些左右逢源的人为何能在处事方面圆滑处事,这可是一门学问,学艺精湛自有各自的本事及技巧。相对于大方之家,那些专攻一门学问的人相对于圆滑来说棱角特别多,如爱因斯坦,在思考问题时会穿上女性的高跟鞋,与人谈论问题时总会提出尖锐而让人难以回答的问题。
专门研究或学习专业的人,对于问题上总是与众不同,他们处事方面过于尖端,在问题上总钻牛角尖,这是为什么呢?因为他们需要的是答案,过于钻研的人总是问“为什么”,殊不知这很惹人烦,但并不能认为是件坏事。孟荀之争自古以来辩论了这么多年始终没有个结局,孟子的性善论与荀子的性恶说都有各自的优处,所以不能客观的认定棱角多的就是一件坏事。
赫拉克利曾说过:“相反的东西结合起来,不同音调造成最美的和谐,”一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖与相互斗争,圆滑与棱角如能相互结合,矛盾着方面不知可否结合。
秦朝曾经为思想大统一而实行焚书坑儒,秦始皇的过于尖端的行为使很多文学财物化为灰烬,汉代中汉武帝所实行的罢黜百家,独尊儒术,以官僚机构为主题的诱人方式来吸引人才,也使人不得不学习儒术。
圆滑的人与棱角尖端的人虽然有差异,但自古以来矛盾是不可避免的.。
【每天一笑】
妈妈回到家,看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道:“小鸣,谁欺负你了了,哭的这么伤心?”
小鸣抽抽搭搭的说:“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”
妈妈担心的问道:“爸爸伤的很厉害吧?”
小鸣:“没有。”http://www.t262.com/xiaohua/
妈妈:“那你哭什么?”
小鸣:“因为我刚才笑了。”
【每日写作指导:巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一,包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力,它要求学生能稳妥地遣词造句,修饰润色,书写成文。我在训练学生写作时,鼓励学生大量收集当地的民间熟语,并提倡学生在写作时合理运用。实践证明,合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语,如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等;谚语是民间集体创造,广为口传,言简意赅,如“寒从脚起,病从口入”等;歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句,如“青花红涩柿——中看不中吃”等;流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语),如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集,三年下来,每个学生都能收集上千条熟语,分类整理,编辑成册,以门、纲、目分类。
在收集的过程中,学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上,我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为,写作中使用民间熟语必须注意三个结合:
合文体:即要与文章体裁相结合,从各种体裁的需要出发,忌滥用。一般来说,熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体:即要与文章的表达方式、语气口吻相结合,也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体:即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发,科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处:
有利于提高学生学习母语,使用母语的兴趣;有利于培养学生正确的人生观、价值观;有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践,又应用于实践,学生乐意开展研究性学习,参加各种形式的实践性活动。
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