左右逢源与大方之家
学问指一个人的才华、文学知识，学问代表一个人的知识丰富。
一个人的知识深浅，体现出此人在此方面的造诣深浅，学识渊博的人在为人处事上得心应手，功夫到家后自然用之不尽，取之不竭。处于圆滑的人。在做事方面能避免很多弯路，作为一个在社会漂流的人，即使有棱角大多也会被社会的种种情况下磨平。任何人都不会喜欢一个钻牛角尖的人，更何况是一些尖酸刻薄的人呢？
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，人们很少会选择一个棱角尖锐的人相比而行，对于那些左右逢源的人为何能在处事方面圆滑处事，这可是一门学问，学艺精湛自有各自的本事及技巧。相对于大方之家，那些专攻一门学问的人相对于圆滑来说棱角特别多，如爱因斯坦，在思考问题时会穿上女性的高跟鞋，与人谈论问题时总会提出尖锐而让人难以回答的问题。
专门研究或学习专业的人，对于问题上总是与众不同，他们处事方面过于尖端，在问题上总钻牛角尖，这是为什么呢？因为他们需要的是答案，过于钻研的人总是问“为什么”，殊不知这很惹人烦，但并不能认为是件坏事。孟荀之争自古以来辩论了这么多年始终没有个结局，孟子的性善论与荀子的性恶说都有各自的优处，所以不能客观的认定棱角多的就是一件坏事。
赫拉克利曾说过：“相反的东西结合起来，不同音调造成最美的和谐，”一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖与相互斗争，圆滑与棱角如能相互结合，矛盾着方面不知可否结合。
秦朝曾经为思想大统一而实行焚书坑儒，秦始皇的过于尖端的行为使很多文学财物化为灰烬，汉代中汉武帝所实行的罢黜百家，独尊儒术，以官僚机构为主题的诱人方式来吸引人才，也使人不得不学习儒术。
圆滑的人与棱角尖端的人虽然有差异，但自古以来矛盾是不可避免的.。
【每天一笑】
妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”
小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”
妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”
小鸣：“没有。”http://www.t262.com/xiaohua/
妈妈：“那你哭什么？”
小鸣：“因为我刚才笑了。”
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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