我家的两只小乌龟
今天,爸爸突然允许我和姐姐买两只小乌龟,我俩各分一只。于是,我家就多了两个小精灵。我的小乌龟我叫它小翠,它有着青翠色的外壳,黄色的肚皮上有几个小黑点。芝麻大小的眼睛镶嵌在有点尖的头上,弯弯的嘴巴一张一合,真可爱!姐姐的小乌龟和我的差不多大小,外壳是青色的,姐姐给它取名小青,也很可爱!
小翠和小青除了外表可爱,还很调皮呢!小翠用爪子磨磨鱼缸,又调皮地用爪子将小青的头按回了壳里,又拨拨小青的壳……小翠还不停地沿着鱼缸拼了小命的往上爬,两只小眼睛望着我,仿佛在说:“快放我出去!哼哼!”小青呢?哦,原来它正懒洋洋地躺在鱼缸里晒着“日光浴”呢!
呀,喂食的时间到了!顿时,饲料倾盆大雨般地“飘落”了下来。小青和小翠见了,两双“贪婪”的眼睛齐刷刷地望望干粮,便“飞游”过去,狼吞虎咽般地吃起来。
这时,姐姐突然大叫起来:“妹妹快看,小青正边吃边拉大便呢!”我循声望去,只见小青一边津津有味地吃着“天下第一美味”,一边不慌不忙地大起了便,那么无拘无束。是啊,人不能边吃边拉,而一只乌龟却能边吃边拉,可见乌龟的生活是多么无拘无束、随随便便、无忧无虑呀!我心里默念道。
晚上9点多钟,我忽然发现小翠瞪大眼睛在搜寻着什么,小青却早已经闭上眼睛进入了梦乡,看着小翠专心致志地站着“岗”,我不禁有些心疼它。而到了第二天晚上,小翠早早地闭上了眼睛,小青却站起了“岗”来。哦,原来她俩在“轮流值班”呢!
我家的两只小乌龟真可爱!有机会的话,你也可以来瞧一瞧呀!
指导教师:王永奎
【每日写作指导:高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的努力。然而,有不少同学经过了3年初中作文训练之后,仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实,要写好人并不难。(next88)除了要在平时多加练习之外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里,明其所感,知其所知,才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础,想写出好的文章是不可想象的。那么,如果在生活中已经积累了一定的生活素材,又怎样运用描写手法才能把人物写活呢?
首先,要抓人物的特征,以形传神。人和人有相同的'地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写,给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子,比如《鲁达拳打镇关西》一文,鲁达的威猛、粗卤、机智、性急,通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来,给我们留下了深刻的印象。
其次,要对人物内心世界进行描写,因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写,写其怎么想,怎么感觉。比如课本中的《一件小事》,当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时,就有一段心理直接写,揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为心声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话,该说的话,而不是作者代替别人说话。二是要力求简单,切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言,需要修饰加工,使其简洁、明快,反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来,相辅相成。
再次,要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色,帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学,应先学习写好一个人,再写好两个、三个,及至一群人。不过,无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而选用哪一种描写手法,最后要根据表达主题的需要。
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