军训心得
对于一个经常锻炼身体的我，当兵拿枪打仗就是我的梦想。可是到志愿军报道处报道时没有被选上，是我今生最大的悲哀。经过反复思考之后，还是回到了学校继续读书。
新生军训这是我期待已久的一门课程了。看着这身迷彩装，内心充满激动和骄傲，这套衣服代表着军人的气质，穿在身上，感觉全身都充满了力量。
教官严肃的表情告诉我，以后的日子要难熬了。“向右看齐，向前看，稍息，立正，腰杆都给我挺直了，头抬起来，站军姿。”教官洪亮的嗓子对我们喊着。右边队伍的女生似乎被吓到了，个个都跟丢了魂似的，眼神空洞，腿脚发颤。
因为看的有些入神，我已经被教官深深的盯上了，还浑然不知。“第三排从东数第三个出列”我被突如其来的声音吓到了，并没有做出任何动作，“第三排东数第三个听到了嘛？我让你出列！”耳边又再次响起这浑厚的声音。我才缓慢诺挪开脚步，“你在干嘛？”“我、我，走神了！”我声音低闷的说到。“会不会打报告？”“报、报告，我走神了！”“大声点，我听不到！”教官向着我的脸怒吼着。“报告，我走神了！”我用尽吃奶的力向着火辣的太阳呐喊着，“趴在那边给我做一百个俯卧撑”教官手指着队伍旁边的空地对我说。
我很不情愿的趴在地上做起俯卧撑。我在心中默默数着。一、二、三……四十一、四十二、四十三。“报告，我做不下去了”我站起来喊道。“我让你站起来了吗？趴下去！”我又重新趴在了地上“我真做不下去了”我有气无力的说道，“能保证不乱动吗？”“报告，我保证！”“归队！”就这样迎着同学们异样的目光我又从新回到了队伍里。
中午烈日当空，同学们都出现了头晕目眩的状况，分分都请假休息，我告诫自己，连这点苦都受不了，还怎么去当兵？靠着顽强的意志我和很多位同学一起顶着烈日，站着军姿，衣服全被汗水浸湿。满脸汗水的我，趁着教官不注意的时候擦了擦汗，活动活动了胳膊。
没想到这一小细节却被教官逮了个正着，“三排东数第三个出列！”这次我干净利索的站了出来。“你不是保证不乱动了吗？为什么还要动？”“报告教官我擦汗！”“你看看站在这里的每个人，哪个没有流汗？为什么别人没擦？”这时我低着头无言一对。
“你想搞特殊是吧！我让你搞，围着操场跑20圈。”可能是因为上午的惩罚，我对教官的态度从尊敬转变到厌恶。“跑就跑”我扁起裤管高傲的说道，眼神里对他充满了轻蔑。跑到第十八圈的时候我感觉自己的肺都快要炸掉了，认为自己跑不完了。但是我看到了教官似乎在针对我的眼神，又不知从哪钻出来的力气，硬撑着跑完了最后一圈。
“报告，20圈已经跑完了！”我用嘶哑的声音说道。“到那边做蹲资！我不下命令你就一直蹲着！”教官头也不回的走开了。留下汗流浃背的我蹲在火辣辣的.太阳下发呆。
以后的日子只要哨声一吹，军训一开始。在操场的一棵香樟树下都会看到我的影子。教官已经把我踢出队伍了？看着还在受军训煎熬的同学们，我不知道还是为自己高兴，还是替自己难过。
军训的最后一天，同学们不是找教官合影，就是向教官要联系方式，似乎都忘记了军训时的疲惫，劳累。
看着被人群围拢的教官，我不知如何是好。是走到他的面前跟他说声对不起，还是就这样好聚好散不在相见？怀着忐忑的心情用目光凝视着已经坐在车子里的教官，他就这样离开了！离开时还不忘对同学们敬了一个标准的军礼。
现在想想内心还充满愧疚。对于当了许多年兵的他，受的苦一定会比我们这十天以来的军训要多上千倍，万倍吧！我为教官叹了一口气，他把所有的青春年华都奉献给了祖国，拿着钢qiāng为祖国撑起一片天，不求回报，只求我们未来能有个生存的家园。
向教官致敬。教官我想对你说“对不起！”我一定会刻记你的教导，以后走路时坚决把自己的腰杆挺直。你说只有把自己的腰杆挺直了，未来的祖国才会有希望，才会有出路。
【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。（next88）除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。
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