爱心作文

2022-04-20 爱心

　　在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的爱心作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

爱心作文篇1

　　今年寒假我们的校园再次掀起“红领巾爱心送温暖活动”的旋风——大队部号召大家为贫苦地区的小伙伴捐书或帮孤寡老人，献上自己的一份心意。这不，我也开始了爱心行动。

　　那天阳光灿烂，万里无云，我买了好多东西准备去隔壁村看望王阿婆。

　　春节到了，家家户户都热热闹闹，唯有王阿婆家冷冷清清。王阿婆今年80多岁，脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。她坐在椅子上晒太阳，眯着眼睛，我连忙走上去，叫了一声：“阿婆！”她一看到我，眼睛就乐得眯成一条缝。“红领巾来了,快坐!快坐!”这时，她看着这一大堆的年货，眼睛湿润润，我走上前去安慰她：“您不要难过，您身边还有像我一样的红领巾会照顾您，关心您。”话音刚落，我从她的脸上似乎看到了温暖。随后，我便帮王阿婆檫玻璃、扫地，干得不亦乐乎。

　　这次“红领巾爱心送温暖活动”，我以自己的实际行动献出自己的一片情，让老人感受到春节的喜悦和人情的温暖。

爱心作文篇2

　　看了《爱心企鹅》这本书之后真是回味无穷，回想起小企鹅为了拯救企鹅公主而去探险的片段，我就仿佛和那只小企鹅一起在旅途中冒险，总是提心吊胆，生怕会遇到危险。这本书主要讲了小企鹅和他的父母很幸福地生活着，突然有一天他们的公主被抓走了。小企鹅想到老国王的女儿被抓走了，一定很难过，于是他决定要去寻找公主并把她安全地带回来。小企鹅不顾父母反对和其他企鹅的劝阻，毅然踏上了拯救公主的旅途。

　　在途中，小企鹅遇到了许多困难，比如差点成为他人口中的美食，走了很多弯路，花了很长时间。找到了公主还要躲避坏人的追踪，然后绞尽脑汁解开那把锁着公主的锁。可他都没有放弃，一直坚持着，最终找到了公主，并解救了她，成功将公主带回了企鹅大家园。

　　这本书最吸引人的就是小企鹅在途中遇到了困难，他如何面对的？怎么克服想家的？怎么寻找新的线索？怎么逃离那些大块头的魔爪？真是让人看得津津有味，看了一次还想要看下一次。我十分喜欢这本书，它告诉人们要坚持到底，不怕困难，勇于克服困难，还要有爱心，去关心他人。我推荐大家有空就去看看这本书，它真的很好看！其中包含的道理也值得每个人去仔细琢磨，领会其中坚强，坚持，不怕困难的精神。读这本书，和小企鹅一起踏上拯救公主旅途吧！

爱心作文篇3

　　我从未敢亵渎过教育的神圣，并始终将它视为一种高尚的存在。我的整个中学时期都对老师充满着无比的敬佩之情，这不是夸张的说法，不是对老师的溢美之词，更不是矫情，而是我这颗种子在老师的爱心与汗水的悉心浇灌下开出了花儿来。我最终选择师范类的专业也与此有着莫大的关系。但我除接触课本外，几乎未曾主动涉猎教育学类书籍，今日恰逢教育学老师布置了这项“作业”，便得已真正地来读一读与这“高尚的存在”相关的书籍。

　　该读什么呢？由于我对这类书籍了解甚少，只觉得龙应台的《目送》及《孩子你慢慢来》很有教育意味，可以择以阅读，但我却又明白这些还不能完全归类于真正意义上的教育学类书籍，于是准备另寻几本。在打开百度搜索之前，我的脑海里又忽然闪过《跟苏霍姆林斯基学当班主任》、《做最好的老师》、《刻意练习》等书名——我在微信朋友圈里见过，我母校高中的（张）校长在朋友圈里分享了他购置的书籍并推荐我们进行阅读，于是我有这个印象。搜索过后，面对浩如烟海的“教育学类书籍”，我仍然未决定好要阅读哪本。“索性去问一下张校长吧”，我心想。于是在微信里询问了他的建议，他向我推荐了《终身成长》、《刻意练习》、《认知天性》这三本“当下最火的书”，并称“这三本书会改变你的认知”，所以我很期待阅读。（由于对这三本书我没有快捷获取的途径，所以准备假期阅读）一个多星期以前，也同样是通过朋友圈，我得知《做最好的老师》的作者、中国著名教育家李镇西老师来到我的家乡讲学，虽未能到场聆听，却也很是激动，我便再次搜索了李老师的著作。《爱心与教育》一书赫然映入我的眼帘，这个标题仿佛有一种神奇的力量，让我拥有想要立刻翻开这本书阅读的冲动，我似乎找到了我一直在寻找的......

　　“《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作，其以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。”这是对这本书的总体简介。也有人称此书是真正的“例证式教育”，是的，书中不胜枚举的真实案例，一桩桩，一件件，无一不是李镇西老师倾付真心、施与爱心的体现。我不知道大多数人如何看待，但于我而言，相较于长篇大论的理论叙述，我更喜欢平铺直叙的事例描写。这些真实发生的事情，来源于生活，所以我们更易于走进文字的背后，当它被赋予了教育的意义，便高于生活。

　　我从网络上找到了这本书的阅读资源，于是闲暇时便一页页的阅读着，像一棵幼苗一点一点地汲取着地下的水源，又像一枝花朵一点一点地吸收着灿烂的阳光。在阅读的过程中，我也在逐渐成长。

　　《爱心与教育》的引言部分从素质教育谈起，李镇西老师在“素质教育”一词还未被正式提出时便有了这样的理念：仅仅关注学生成绩而忽视其综合素质的应试教育必将为时代所抛弃，社会真正需要的是全面发展的人，是有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而不是“被动接受教育的客体”和“考试机器”......这些理念可以说超越了那个年代，却又显示出无比的前瞻性和正确性。但在为师之初，他也曾有过打学生的错误行为，事后他进行了自我教育和反思，并开始有意识地自觉寻求理论帮助。这时，他接触到了前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，这本“薄薄的小册子”也成了他“教育理论真正的启蒙读物”。在随后的日子里，他发现自己的想法与苏霍姆林斯基的教育理念有许多共通之处，他也从中受到了众多启迪。按照李老师自己的描述，苏霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光”。

　　后来“素质教育”的提出，一下子照亮了李镇西老师十几年教育实践中潜在而朦胧的思想萌芽，他进而提出了他的“素质教育观”——素质教育是“民主、科学、个性”的教育！“民主”的教育便是要发自肺腑地爱每一个学生，要把自己视为学生的朋友和同志；“科学”的`教育是要遵循教育自身的规律，同时要符合学生心理的实际和他们的认识发展规律；“个性”的教育是要尊重每个学生的独特性及其精神世界，尊重学生未来的发展......在李老师看来，“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人才观。如此种种论述，赢得了我对李镇西老师的崇敬与景仰之情，因为我从中看到了所谓“人性的光辉”，而这也是一位真正的教育者所应该具有的。

　　纵观全书，最使我印象深刻的便是手记一：“爱心与童心”这一篇章了。这一篇章又可以细分为五个小部分，除第一部分外，每个部分都详细描述了自己与学生相处过程中的点点滴滴，有生活中平凡的小事，也有所谓的“大事”，但始终不变的是李老师对待每件事的态度（实际也是他对待学生的态度）和背后透出的教育理念。如果要用一个词来概括这一篇章给我的感受，那一定是“感动”！不，甚至可以用“震撼”来形容！李镇西老师的思想境界是如此之高，但他却把自己的身段放得很低。他形容自己是一个“有童心”的人，所以他可以和学生们整天“泡在一起”，也真正成了孩子们的朋友；所以在他因工作劳累过度，患上了严重的神经衰弱症而不得不去住院的时候，学生们从其他老师那听到了这个消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的学生去他宿舍询问他的身体情况，然后又是因担心他身体而眼角含泪......学生也是人，不会无缘无故地对别人好，唯一的，对方给予了他们直抵人心的关怀与爱。李老师由于对学生很好，家长也很感动。学生汪斌的家长有一次给他提来了一筐鸡蛋，说让他补补身体，李老师心想他怎么能收学生家长的东西呢？（这与如今某些老师的想法和做法相比可谓高尚地多）于是推让了很久，但家长硬是要他收下，他只好收下了。收下后总觉得不安，便想了一个处理鸡蛋的办法——每天定时煮一个鸡蛋给汪斌吃，持续了整整一个月。还有一件事，一个学生在开学报到的第一天夜里突然肚子疼得厉害，她的室友赶忙来报告李老师，那时已是半夜了，但他没有犹豫，急忙用自行车载着生病的学生去医院，为了把学生送到位于山顶的住院部，他一步一步地把学生背上去，然后守在病房，望着输液瓶里的点滴，一夜未眠......

　　其实，他对学生的付出与关爱还远不止这些。那么可能有人会问：他为何要对学生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解释是：他无以报答学生的厚爱，他所做的这些都只是在“还债啊”！

　　让我感动并言之为震撼的不仅仅是李老师对学生的爱，更有学生对李老师的信赖与感恩！李镇西老师为学生做的一切，学生们都看在了眼里，也永远记在了心里。于是学生们不止一次“爱屋及乌”——因为爱他，进而爱他的家人。李老师的爱人生了孩子后，读后感他当时带的那个班级竟背着他每人从家里拿一些鸡蛋来，趁他外出开会的时候，把鸡蛋送到她爱人床前！当班里的学生听说了李老师的妹妹因病住院了，他们会策划“秘密行动”——“背着”李老师去医院给他的妹妹送慰问品......

　　李老师与学生间这种似乎“你来我往”的情谊体现在他与学生相处的几乎每个时刻，虽然有的事件很平凡，但却因其真实与“平易近人”而着实打动了我。我受感动的还有一点在于：我在一些事件里仿佛看到了自己与同学老师（尤其是我的高中老师）的身影。这使我记忆的匣子被悄无声息地打开，回忆之海被掀起阵阵涟漪。我虽不是李镇西老师的学生，但所幸我也拥有过许多待我很好的老师。所以当我阅读到相关事件的时候，我便会不自觉的联想到自己以前同那些老师相处的经历。在书中描写宁玮的那一部分，我不知落泪了多少次！宁玮的经历我仿佛能感同身受一般，同时也为了她那时而遭遇的不幸而揪心......

　　其实关于本书，我们能看到的不仅仅是一件件李镇西老师与学生相处的故事，更能透过这些事情窥见背后传达出的教育理念。感动背后，是我们对教育的反思，要向李镇西老师学习，真正地走到学生中间，其实也就走到了学生心里，这样的教育又如何不会成功呢？

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们从书中或李老师的讲座里学到的终究是精神层面的理念，要想踏实地干教育，还得将理论付诸实践，毕竟我们面对的是有血有肉的人，是这个竞争残酷的现实世界。作为一名师范专业的学生，我在读了本书之后并没有觉得老师更加神圣（没有任何不敬的意思），反倒应是教育神圣（就像李镇西老师在一篇文章里写的那样：虽然舆论往往会无限拔高教师的形象，但我们也不必讳言教育的神圣与伟大），而且，我觉得我身上的担子更重了，作为一名未来的人民教师（很有可能），干的是一个看似小小的职业，坚守的却是一份伟大的事业！

　　最后，就像本书引言部分的第一句话说的那样，让我们“高扬民主、科学、个性的教育旗帜”，向成为一位真正的教育者迈进，向实现中国新教育的时代迈进！

爱心作文篇4

　　我是一把彩色的伞。几天前，我的小主人从商场里把我带回家，然后他就让我一个人孤零零地站在了门后。背贴着冰冷的墙壁，我不由得伤心极了。

　　这天，小主人吃过早饭，背起书包准备上学去。我看见小主人走到阳台上和盛开的花儿说再见，我看见小主人猫下腰亲昵地和拉拉熊握了握手，我还看见小主人跑到厨房和妈妈拥抱了一下……我多么希望小主人能够让我陪在他身边，可是，小主人已经哼着歌跑出了家门。

　　小主人走了，屋里一下子安静下来，只有钟表“嘀嗒、嘀嗒……”，像唱着一首寂寞的歌谣。不知过了多久，房门“啪”的一下子被撞开了，是小主人折回来了。

　　“妈妈，下雨啦，快把伞给我，我要迟到了。”小主人焦急地喊着。

　　哇！下雨啦！我心里乐开了花。

　　小主人，让我来保护你吧。小主人把我撑起，走在上学的路上。雨不疾不缓，“哗哗”地下着，我努力地挺直身子，不让一滴雨滴落小主人的身上。在我的前面、后面、左面、右面都有伞在走动。那些红的、绿的、紫的、花的、彩色条纹的……各式各样的伞在雨中亲热地簇拥着。

　　忽然，小主人举着我奔跑起来，我在空中顶着雨，迎着风，挣扎着，我的脊梁扭曲得好痛、好痛啊！

　　小主人终于放慢了脚步，把我高高举过一位老奶奶的头顶。好神奇啊！所有的伞都仰头看着我。雨点“噼噼啪啪”敲在我头上，老奶奶在我的掩护下笑呵呵揽着我的小主人，不停地说着：“谢谢，谢谢小朋友，你真是好孩子！”

　　我骄傲地挺着脊梁，仰着头，仿佛世界都在我脚下。

爱心作文篇5

　　冬季，那白花花的雪花落在这座喧嚣的城市，天上云儿飘过，像是有东西在后面追赶。

　　街上，有一只流浪狗，它瘦骨如柴，身上的毛脏脏的，有些还打了一些结。它被挤到了人群中，但是没有一个好心人来帮助它，也没有一个人来注意它。它在人群中好不容易挤了出来，躲到了一个角落里，就趴在地上。可是那刺骨的寒风把它吹得瑟瑟发抖，它又冷又饿，真希望有人帮帮它。

　　这时，正巧从这儿经过的陆天发现了它，他急速地跑了过去，发现它的脚受伤了，陆天想把它带到宠物医院。可是当陆天想把它抱起来时，它惊恐地拼命挣扎，想离开陆天的怀抱。这时陆天想到：这只流浪狗这样瘦，肯定是非常的饿了，我可以先给它买一包狗粮，然后再去叫医生。想到这里陆天就把这只流浪狗放了下来，跑到附近的超市，在里面买了一包狗粮倒在地上给流浪狗吃。可是流浪狗呆呆地看着陆天，却不敢吃。陆天对它说：“吃吧，小狗狗，我去给你叫医生。”陆天说着摸了摸小狗的头，那只流浪狗看了看陆天，再慢慢靠近狗粮便狼吞虎咽吃了起来。

　　等医生给流浪狗看完以后，陆天对流浪狗说：“我叫陆天，你叫什么？”狗呆呆地看着陆天。“我就叫你朵朵吧！”这时陆天看了一眼天，说：“朵朵我该回去了，我明天再来找你。”

　　第二天陆天按照昨天的约定去找朵朵，可怎么也找不到了，他便垂头丧气地回去了。到了家，他便看见朵朵在跟妈妈玩。陆天问妈妈：“你不是不让养宠物吗？”“这只狗帮我捡了手机，它真是一条聪明的小狗，所以我就把它留下了。”妈妈对陆天说，陆天开心的笑了。

　　从此，朵朵幸福的生活在了陆天家。

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