爱心作文

2022-05-14 爱心

　　在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的爱心作文6篇，希望对大家有所帮助。

爱心作文篇1

　　每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，每当听到雄壮的《义勇军行曲》响彻云霄时，我的心中就不由得涌起一股振奋之情。每个中国人都有自己中国梦，而我的中国梦是当一名爱心使者。为什么我会有这种梦想呢？这还要从三年级一件事情中说起……

　　那天，妈妈带我一起去孤儿院里看望那里的孤儿。当我们走一所充满孩子们笑声的房间时，那里的几个孩子跑到了我们的身边，妈妈把其中一个孩子抱在了怀里，突然，我看到床上有好几个孩子用羡慕的眼光看着正与我妈妈玩游戏的孩子，房间的老师对我们说：“这些都是残疾儿童。”我的目光一在盯着一个小女孩，她坐在床上，用羡慕的目光看着那些玩耍的孩子。我向她走了过去，坐在她的旁边，老师对我说：“这个小姑娘是聋哑人。”我把小女孩抱起，帮她穿上了鞋子，带她在公园里顽耍。她玩得很开心。

　　不知不觉，我们该回家了。小女孩拉着我的手，始终不肯松，我对小女孩说：“以后一定会常来看你的。”孤儿院里所有人都依依不会地送我们走了，那个小女孩哭了，我们对他们说：“我们以后还会来看你们的，再见，以后再见！”

　　回到家，我的脑海总是现那些孩子们的笑脸，那一双双天真无邪的眼神。我在想：“那些孩子都是无辜的，可是他们的爸爸、妈妈都不要他们了，因为他们残疾，就被送到了孤儿院，从此以后他们就没有爸爸妈妈了……想了想我流下了眼泪，唉，这些孩子真是太可怜了。突然，我的脑海里出现了一个想法：长大以后，当一名爱心人士。

　　为了实现我的理想，我从现在开始努力学习，长大后成为一个有用的人，用自己的爱心和大家爱心一起帮助那些需要帮助的孩子们。

爱心作文篇2

　　每个人的一生中，都会说两种话：真话与假话。当然，“诚信为本”是做人的原则，但善意的假话，有时却是充满了爱的谎言。我有过这样的经历，你呢？

　　记得去年10月份长沙市中小学生跆拳道比赛前，由于我的状态不佳，课堂竞技战术训练毫无进展，妈妈为了提升我的技术，悄悄地找教练报了一对一训练课时。妈妈知道我不喜欢这样的训练，于是，她编了一个善意的谎言。为了这次比赛，妈妈一方面增强我的营养，一方面积极支持我参赛并常常鼓励我，为此，她不知不觉消瘦了一些。

　　那天晚饭后，妈妈对我说：“皓，今晚有跆拳道课。记得带好水杯、公交卡，早点出发，别迟到了。”“大家都会去吗？”“是的”可当我赶到道馆，发现只有我一人训练，别提有多气愤多郁闷了！“为什么妈妈要骗我？做人要诚实不是您经常教育我的吗？”带着各种不满训练完，由于强度过大，回到家匆匆洗漱后，倒头便睡，也没来得及找妈妈质问。

　　第二天，妈妈又“故计重施”：“皓，下午王教练发信息，今晚7点突击训练，任何人不能迟到，吃完饭赶紧去上课。”“又有课？该不会又是一对一吧？”心中暗自琢磨。“不会的，昨天是张教练上的一对一，今天应该是集体大课。又可以见到我的好兄弟们了！耶！”想着能马上见到那帮“损友”，我开心地跟妈妈说再见，一路蹦跳着赶往公交车站。谁曾想，到了道馆看见张教练的一瞬间，我彻底崩溃！“妈妈，您为什么又骗我！为什么？！”

　　终于捱到下课，飞奔着往家赶。“妈妈，为什么，为什么明明知道我讨厌一对一，还偏偏这样做？居然骗我两次？”一边喊着，不争气的泪珠一边肆意地抚摸我的脸庞。但此时的妈妈一反常态，避而不答，默默地回了房间。剩下委屈的我趴在沙发上号啕大哭……

　　比赛如期来临，赛场上的我突然发现自己的竞技战术水平都有了质的飞跃，面对每个对手，我脑海中都会浮现教练一对一训练时的情景，顿觉脚下生风，思路清晰。于是，我愈战愈勇，力战群英，顺利的夺下少儿组35公斤级亚军。站在领奖台的那一刻，看着妈妈不停拍照的身影，我才明白她的谎言意味着什么。没有她的用心良苦，哪来我今天的辉煌！眼泪水又不争气的光临着我的脸颊……但这次是感激的幸福的泪水……

　　我庆幸自己经历过这样的谎言，因为它是一个充满爱的谎言。

爱心作文篇3

　　星期五下午，老师给我们这些小记者留了一个手工折纸作业，让我们用不同颜色的彩纸折出自己喜欢的图案。我思来想去，想到折一个爱心，爱心寓意很多，最能表达我对父母、老师、同学的深情厚谊。

　　星期六，我写完作业，拿出我早已经准备好的各色彩纸。首先，我用一张粉色的正方形彩纸。选择一个角往上叠45度之后，另一边也这样折叠，使两条折痕形成一个人的形状；再顺着刚刚的折痕，将手放在两条折痕的`交接点，将它的边缘往中间收起来，使刚刚折过的正方形部分变成三角形；接着将三角形部分进行对称折叠，出现一道清晰的折痕后展开；再将三角形的两边按照中间的折痕叠，折好之后把尾巴部分往上折，进行对称折叠，这样看起来就是一个爱心的样子了；最后把上面剩下的两部分折下来，随后将折叠多出部分塞到缝隙里面去，另一边也是这样，记住两边要对称，这样看起来会好看多了，一颗爱心就大功告成了！哈哈哈！看我多聪明！我看着自己折的爱心，心里别提多开心了啊！

　　后来我又折了很多，把它们装在一个个晶莹剔透的玻璃瓶子里，这些五颜六色的爱心在瓶子里挨挨挤挤，煞是好看。我目不转睛地看着这些爱心，仿佛看到了一幅幅动人的画面：我将装满爱心的玻璃瓶送给老师时，老师笑了，已经不太年轻的脸上在这一刻熠熠生辉；我将装满爱心的玻璃瓶送给妈妈时，妈妈笑了，一把将我搂在怀里，幸福的泪水落在我的头顶上，热热的；我将装满爱心的玻璃瓶送给同学时，同学笑了，他拉着我的手，在校园的操场上快乐地跑来跑去；我将装满爱心的玻璃瓶寄给贫困山区的小朋友，小朋友们笑了，因为他们看到了一颗颗关爱的心正火热的跳动……

爱心作文篇4

　　今天是9月25日，我想把今天设定为“爱心日”。在每年的今天，善良的人们行动起来，用自己的爱心去温暖、帮助那些需要帮助的人。

　　你们一定要问：“你为什么要把今天设定为“爱心节”呢？”我来告诉你们。今天，老师让我们看了儿童影片《小小的我》。从中我受到了很深刻的启发。

　　故事讲的是善良可爱的小女孩儿栗欣，在一次车祸中，失去了双手和双脚。肚子里的腹腔膜还撞了一个很长的裂痕，没办法医治。到了上学年龄的小栗欣，每天背着自己心爱的小书包，趴在窗台上看着小朋友们去上学。她多么渴望能和小朋友们一起，坐在宽敞明亮的教室里读书啊！尽管栗欣的爸爸妈妈很努力地给学校求情，但是，学校不愿意收这个有残疾的孩子。为了上学，栗欣在爸爸妈妈的帮助下，艰难地学走路。她一次次地摔倒，又一次次地爬起来。以惊人的毅力坚持着，她终于学会了走路。可怜的小栗欣做梦都想上学，她自己艰难地走到学校去求校主任。跪在地上哭着说：“求求你收下我吧，我真的很想上学。我会走路了，我是自己走着来的。”她的真诚感动了在场的每一个人，学校终于肯收下她这个特殊的学生······

　　现实生活中，有很多像小栗欣那样有残疾的儿童。他们需要我们的爱，需要我们用爱心去温暖、帮助他们。以后每年的9月25日，我都会和同学们相约，一起到儿童福利院慰问那里的残疾儿童。用我们平时省下的零花钱，给他们买文具和食品。陪他们一起聊天，一起玩耍。给他们讲小栗欣的故事，鼓励他们学习小栗欣坚强、坚持、永不放弃的精神。

　　尽管我设定的“爱心节”是个人行为。但是我相信，有爱心的同学们都会积极地响应。如果人人都献出一点点的爱，那么整个世界都会被爱所包围，世界到处都充满了爱！

爱心作文篇5

　　读了《爱心与教育》这本书感受颇深。这本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。读完这本书我被李镇西老师的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼，同时我又对于优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。

　　首先，对于优秀生的培养应秉承这样的原则：不能只注重“优秀生”的学习分数，更不能 “一好遮百丑”，把他们其他方面的优点也有意无意地夸大了。虽然这样的学生的确在学习、课堂表现、作业书写等方面表现得让人喜悦，但在他们身上同样也存在着这样或那样的缺点，比如不爱劳动、自高自大不懂得爱别人、不尊敬师长、耐挫折能力弱等，甚至在个别孩子身上存在人格缺陷，而这些在很大程度上却被教育者忽视了。这让我想起班上的铭，他是一个学习特棒的学生，他的学习从不让人操心，作业优秀，学习优秀只要与学习有关的方面他都非常地棒。我很喜欢他。可慢慢地我发现他做错事情时，老师批评他，他总不能虚心接受，不是斜眼看老师，就是坐在那里生闷气，而且还有抵触心理。我开始仔细观察这个学生，我发现：每次下课，他总是独自一人在操场上玩或在教室里坐着。偶尔与同学们在一起时，总不超过3分钟就不欢而散。之后我找到个别学生谈心，随心问问同学们对于铭这个孩子的看法，很多孩子都反映，铭比较自大，从不帮助同学们，同学们与他借东西也总是不借，常此下来，他的朋友就越来越少，性格也比较孤僻。针对这一情况，我找到铭单独进行谈话，让他明白如何与大家相处，如何让自己更受大家的喜欢。同时，我又利用班会课对大家进行了有关这方面的主题班会教育。通过这次班会教育我发现班上的很多优等生开始收敛自己的行为，开始学会与同学们好好相处，也能正确对待对待自己身上的问题，并能接受老师及同学们的批评啦。读了这本书后，我更加坚定自己的想法，我相信唯有这样，才能让我们的优生更优秀。

　　其次，对于后进生的教育则应用民主的管理和浓浓的师爱去双管齐下，借用李老师的一句话：“后进生”教育要民主，用心灵赢心灵。爱，是教育的前提；但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教师对“后进生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。李老师要工作中也正是这样去做的，如在对待“万同”的教育问题中，我更加深刻地理解了李老师的“用心”。同时我也深深地反思自己的行为。我自认为自己是一个有爱心的老师，也许我会像李老师那样耐心细致地对待他，找他谈心，讲道理，如果说让我一次、二次、三次地去劝说他，去用行动来感化他，也许我能够做到。但是，当一次次面对这样一个反复犯错的学生时，我是否有勇气去面对他，用这么浓浓的爱去包围他，我想我做不到，我会理直气壮地认为自己已经尽力了，会觉得像万同这样的学生真的是“朽木不可雕也”，反思在此，可以让我感受到的已不仅仅是李老师对学生的一颗爱心了，在这爱心的下面有着童心、信心、决心、恒心……当这么多的心沉积在一起时，学生才能感受到那颗被高高托起的爱心。读了这本书后，我深深地明白了在教育后进生的同时更尊重他们的自尊心，用母亲般的爱使其转化，用班级的集体力量改变他们温暖他们感悟他们。万同同学就是在李老师的这种感召下，由一个“后进生”成长为一名“世界上最可爱的人”的。

　　在今后的工作中，我们应该以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

爱心作文篇6

　　我选了《爱心企鹅》作为寒假的第一本读物。

　　从前，在南极有一群企鹅生活的无忧无虑，突然有一天，小企鹅塔明诺知道企鹅公主被“大脚兽”抓走了，国王很伤心，塔明诺想：“如果我被抓走了，不能再和爸爸妈妈呆在一起，我会有什么样的感受呢？”想到这里，塔明诺非常难过。决定远渡重洋，去解救公主娜努玛。---是一条大鲸告诉他，只要找到爱就能救出公主。

　　塔明诺在寻找爱的历程中，遇见了许许多多的好朋友，围绿点围巾的骆驼、哈拉尔德海象、两只海鸥兄弟、章鱼、伊莎贝拉小蜗牛、甚至一台可以帮他实现愿望的留声机，一滴想快乐起来的悲伤的眼泪……在这些好朋友帮助下，塔明诺终于梦想成真救出了公主最可怕还是“大脚兽”，同学们你们知道他是谁吗？他就是我们人类。读完这本书让我想到了，企鹅是我们人类的好朋友，我们不能捕捉它，略杀它。同样我们要向塔明诺学习，爱护身边每一个生命，帮助身边每一个需要帮助的人。