每天练古筝时，妈妈总在旁边冲着我吼：“力度！力度！把强弱都弹出来！”妈妈虽然不会弹奏古筝，对我弹的曲目却了如指掌。哪怕有一个音弹错 了，她都能听出来——她把这些曲子从网上下载下来听熟了。所以，我称她是“监控器”。
记得那是古筝考级的前几天，妈妈盯得更紧，只要我有一点疏漏，她就让我重弹。我再也忍不住了，一肚子的憋屈：给你力度！我故意重重地拉起琴弦，“啪”的一声，一根细长的琴弦狠狠地打在了我的脸上——断了。
“怎么啦？琴弦断了？脸上伤着没有？妈妈看看……”妈妈忙跑过来，连珠炮般问着。脸上严厉的神情瞬间化为温柔，妈妈一脸的不安。看着妈妈关切的目光，我惴惴不安的心似乎也放下了不少，然而心底却在窃喜：“哈哈，不用弹琴喽。”
第二天放学回家，我作业做完后，天色慢慢转暗了，家家户户窗户里亮起灯光了，可是妈妈却没有像往日一样下班回家。打她手机，关机了！我开始不安起来，在房间里来回踱步：是妈妈被我伤透了心，不管我了？还是路上发生了意外？我胡思乱想着……
闹钟“当当当”地敲了七下。忽然，楼梯上响起了熟悉的脚步声——妈妈回来了！我惊喜地打开门，只见妈妈疲惫的脸上带着沮丧。“怎么啦，妈妈？”我问道。“唉，倒霉透了，下班去车站大道那边的琴行买琴弦，手机被偷了，还路堵到现在。”妈妈脱下鞋子进了房间，顾不上吃饭，直奔琴房，找来工具，三下五除二把琴弦换上了。我呆呆地看着妈妈进进出出，忙这忙那，心里像打翻了五味瓶，甜酸苦辣一起涌上心头。
每天的练琴时间依然继续，妈妈也继续扮演着“监控器”的角色，“重弹”“力度”的训斥声依然不绝于耳，但摸着那根换上的琴弦，我早已做到了“琴”不自禁。
好文章常常妙在“运思”，轶楠同学的这篇习作妙处有三：一为情节跌宕起伏，从“故意拉断琴弦”到“不用弹琴的.窃喜”，“妈妈买琴弦的艰难”，最后到“‘琴，不自禁”，写得高潮迭起，充满着相声“抖包袱”的悬念之感；同时“憋屈、窃喜、担心、感动”的心理变化暗扣了故事情节，一明一暗，双线推进，巧！二是取题别出心裁，“‘琴’不自禁”，既是全文内容的高度概括，又是主题的升华，“琴”和“情”谐音，是妈妈的“情”催化了我的“琴”，篇末点题，妙！三则手法前后对比，我态度的“转变”与妈妈态度的“不变”正好形成对比，“反弹琵琶”的手法刻画出了妈妈的一番苦心，好！
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