八年级物理上册物态变化课件

2017-11-18 变化

  课件的引入,为教师能及时获取大量的反馈信息提供了可能,这就要求我们教师在教学过程中一定要注意对学生反馈信息的收集、分析和加工,根据学生的实际反应,适时发出控制信息,对教学过程及时进行合理调整和改变。今天小编为大家准备了八年级物理上册物态变化课件,欢迎阅读!

  八年级物理上册物态变化课件

  一.教学目标:

  1.能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。

  2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

  3.通过实验探究物态变化过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

  4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。

  二.教学重点、难点;

  1.重点:

  (1)液体温度计的原理及正确使用。 (2)影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。

  (3)物态变化的吸热和放热特点及影响。

  2.难点:

  (1)晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。 (2)实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。

  三.教学过程

  (一)、物质的三态

  1、物质的状态:物质通常有固态、液态和气态三种状态。

  2、自然界中水的三态:冰、雪、霜、雹是固态;水、露、雾是液态,烧水做饭时见到的“白汽”也是液态;水蒸气是气态。

  (二)、温度

  1、物体的冷热程度叫温度。

  2、摄氏温度:通常情况下的冰水混合物的温度作为0度,1标准大气压下沸水的温度作为100度,0度到100度之间等分成100份,每一份叫1摄氏度或(1℃)。 正常人的体温为37℃,读作37摄氏度;-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

  3、 温度的测量

  (1)家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。

  (2)温度计的正确使用方法

  a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。

  b、使用前认清温度计分度值(最小刻度值)。

  c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底部或容器壁。

  d、待示数稳定后再读数。

  e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱上表面相平。 4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别:

  温度计构造:

  体温表玻璃泡上方有缩口; 测温物质为水银35℃—42℃ 0.1℃

  ① 可离开人体读取。

  ② 用前需甩

  实验室温度计测温物质为酒精-20℃—100℃ 1℃

  ① 不能离开被测物读数

  ② 不能甩

  寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃ 1℃

  ① 不能离开被测物读数

  ② 不能甩

  (三)、物态变化

  1、熔化和凝固

  (1)物质由固态变为液态叫做熔化,熔化吸热;从液态变为固态叫凝固,凝固放热。

  (2)熔点和凝固点

  固体分为晶体和非晶体,有一定熔化温度的物质,称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点,晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。

  (3)熔化和凝固规律

  a、 晶体在达到熔点(凝固点)时,继续吸收(放出)热量才能熔化(凝固),在熔化(凝固)过程中温度保持不变。

  b、 非晶体熔化过程中温度不断升高,物质由硬变软、变稠、再变稀;凝固过程中温度不断降低,物质由稀变稠、变硬。

  (4)晶体熔化和凝固的条件

  a、晶体的熔化条件:温度要达到熔点且继续吸收热量。

  b、 晶体的凝固条件:温度要降到凝固点且继续放热。

  2、 汽化和液化

  (1)物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。

  (2)汽化有两种方式:蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生;沸腾是在一定温度下,液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时,要从周围的物体(或自身)中吸收热量,使周围物体(或自身)温度降低,因此蒸发具有致冷作用。

  (3)影响蒸发快慢因素:

  a、液体温度的高低:液体温度越高,蒸发得越快。

  b、 液体表面积大小:液体的表面积越大,蒸发得越快。

  c、液体表面上的空气流动快慢:液体表面上方的空气流动越快,蒸发得越快。

  (4)沸点:液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下,不同液体沸点一般不同;同种液体,气压增大时沸点升高,气压减小时沸点降低。

  液体沸腾条件:液体温度要达到沸点,且要继续吸热。沸腾时要吸热,液体温度保持不变。

  (5)物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。

  (6)发生液化的两个条件:

  a、 降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。

  b、压缩体积:压缩有助于液化;有的气体单靠压缩体积不能使它液化,必须使它的温度降低到一定温度下,再压缩体积才能使它液化。

  3、升华和凝华

  升华:物质由固态直接变成气态叫升华。固体升华时要吸热,可以用升华吸热得到低温。

  凝华:物质由气态直接变成固态叫凝华。气体凝华时要放热。

  例1.人体的正常体温是_____摄氏度,体温计的量程是___。家庭和实验室常用的温度计是根据_________的性质制成的。使用温度计前应_______被测物体的温度,选择适当量程的温度计;测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分_____。

  解析:人体的正常体温是37摄氏度,体温计的`量程是35~42摄氏度。常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。使用温度计前应估计被测物体的温度;测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。

  例2.如图所示,容器A中装有水,在水中放入另一个小铁桶B,B中也装水,给容器A加热并使A中的水沸腾.继续加热,B中的水是否也可以沸腾?为什么?

  思路分析与答:当A中水的温度上升时,由于高于B容器中水的温度,B中的水从A中的水吸收热量,温度升高,当A中的水沸腾时,温度保持lOO℃,B中水的温度也可以达到100℃.但是,由于A、B之间没有温度差,B中的水不能再从A中的水吸热了(这是B容器中的水不能沸腾的原因).液体沸腾不仅仅要求温度达到沸点,还要求继续供热,由于B中的水不能继续吸热,因此不能沸腾.

  扩展一下,如何才能让小铁桶中的水沸腾,你有哪些措施?

  例3.夏天,人们吃冰棍时,看到冰棍周围冒着“白气”;冬天,人呼出“白气”,下列说法正确的是( )

  A.都是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠

  B.它们都属于汽化现象

  C.冰棍冒“白气”是冰棍先熔化后蒸发形成的,呼出的“白气”是液化的水蒸气

  D.冰棍冒“白气”是空气中水蒸气遇冷液化而成的,人呼出的“白气”是呼出的水蒸气遇冷液化而成的

  思路分析:我们看到的“白气”不是水蒸气,而是由水蒸气液化成的小水珠.冰棍周围的“白气”与人呼出的“白气”,尽管都是水蒸气变成的小水珠,但水蒸气的来源不同,一个是空气中的水蒸气,一个是从人体内呼出的水蒸气.本题容易忽视水蒸气的来源而错选A。

  答: D  (“白气”的来源和“白气”在生活中是有区别的)

  例4.下列有关天气现象及其成因的说法中错误的是( )

  A.刮风是水蒸气太多形成的 B.大雾是水蒸气液化形成的

  C.霜是地面附近水蒸气凝华形成的 D.雪花是高空水蒸气凝华形成的

  思路分析: .刮风是由于大气密度不均匀造成的;雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的;霜是空气中的水蒸气直接凝华形成的;雪一般是水蒸气凝华形成的。

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