【作文题目】
阅读下面的诗歌，按要求作文。
你潺潺地流动，河床盛下无尽的柔情。
你滔滔地奔泻，就像世间太多的匆匆。
你轻轻地拂过，山石因你失去了棱角。
你悠悠地远去，岁月却早已被你催老。
请从这首诗歌所传达的信息中寻找一个自己感兴趣的角度，并根据这一角度写一篇作文。题目自拟，文体自选，600字左右。
【导写】这则材料是一首以流水为写作对象的诗歌。从贴近生活的角度来看，“流水”是大自然的主角之一，是生活的常客，有利于大家写出自己对生活的体验与感悟；从文化积淀的角度来看，“流水”浸润了古今诗文，同学们平时若能多读书多积累，写作时就比较容易做到才思敏捷、文采飞扬。这首诗写了流水的四个方面的内容，涉及范围较广。写作时应注意以下几方面：
一足从材料中提取恰当的写作角度。这首诗歌给我们提供了许多可以选择的角度，比如我们可以赞美流水柔情，也可以感叹岁月如流水，还可以赞颂流水的坚韧和亘古的执著等等。选择角度不但要正确，还要选择自己最感兴趣的，这样便于自己发挥。
二是选好作文的体裁。与其他作文相比较，事物联想类作文更易于使用寓言、童话、故事类的作文体裁。所以同学们可以考虑把“流水”作为你作文中的主人公，写出一篇情节曲折且有教育意义的作文来。
三是找准文章的切入角度。切入角度太大或者角度陈旧，都会影响一篇作文的质量。切入角度要小，切人点要具体，最好能从“流水”的某一点出发。另外，切入角度还应新颖，这样更能引起读者的注意。
【例文一】
水韵悠悠
流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。
流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。
啊！那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出，绽放了生命的幻梦与激情，悠悠地随着红花绿树的倒影而下，带一身花香，集一身雨露，婉转地，缓缓地。潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬！悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。
流水，这柔情之水。
瞧！那一江浑浊的水从天边奔涌而来，散发着坚强与野性的气味，滔滔地撞击着高高的堤坝，带一身豪气，集一腹倔强，汹涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士气是勇士的勇气，雄浑地撼动天地，叫人思念屈原江畔对那风雪电的呼喊，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，鲁迅那“勇于直面惨淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂扬！汹汹流水迸溅的水浪是斗士的坚韧，深深地震撼人心，使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈。噢！坚韧的大浪在翻滚！
流水，这阳刚之水。
流水啊流水，不失细腻与温存，又极富壮阔与雄浑。奔腾吧，流水！长存天地间。升华吧，感悟！伴着这悠悠水韵闪耀史册。
噢，水韵悠悠！
【思维路径】
水，至柔至刚，准确抓住“水”的特点，可以用母爱，童年来诠释“柔情之水”，用坚强和勇气诠释“阳刚之水”。柔的婉约，刚的豪放，刚柔相济：水之为“流水”，乃动而非静，在行文中或轻灵跃动，或汹涌蓬勃，来展现你对材料的把握能力。
【精要点评】
1．整篇文章结构如佳人抚琴——望去，眉清曰秀：开篇定下基调，中间一柔一刚，结尾感悟升华，一目了然。细听，音韵和谐：“爱的柔波在轻扬”与“豪情的旋律在昂扬”、“情感的涟漪在同旋”与“坚韧的大浪在翻滚”，此唱彼和、行文对称照应、收放自如，令人感叹作者娴熟的写作技巧。
2．诗般的语言是本文另一显著特点，而较为深厚的诗词积累显然是其源头活水。且不说李清照、徐志摩的阴柔婉约，李白、屈原的浪漫悲壮——这些文人的诗句巧妙地为本文增光添彩；单是开篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我们耳畔回响《诗经》的优美旋律。诗的语言如花绽放，“水韵悠悠”是这花开的声音。
【例文二】
流水的故事
我对于水有一份特别的钟爱。我喜欢站在溪水边，看它们潺潺地从我面前流过，看它们起起落落，感受生命的灵动。我喜欢触摸流水，感受生命的鲜活。我喜欢听流水拍打石头的脆响，因为它正在叙述动人的故事。
时光斗转，流水把我带到了一座孤楼前。我看到了楼阁上一个消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”他凄清的曲调在我的耳畔回响。那是怎样无奈的心情。故国不在，江山不在，龙椅不在。唯有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。而那又怎样。流水带走了他的忧愁，他的富贵，他的朱颜。
流水又把我带到了一座小院前。我看到了一个女子倚在亭中，她痴痴地看到院中零落的花朵，风吹起了她未梳红妆的脸庞。那是怎样的凄凉，、无助。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”她——李清照，不再有当年“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，生活的磨难让她不得不放下那份傲气。“试问卷帘人，却道海棠依旧。”“帘卷西风，人比黄花瘦。”“才下眉头，却上心头。”那是何等的一份悲凉、寂寞。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是大文豪李白与好友汪伦送别的诗句。不远处，我看到两个依依不舍的朋友在送别。千尺的潭水啊，你告诉了我什么是真正的友谊，难舍难分，只恨相见甚晚。
大江边上，我听到了苏东坡在高歌，他的.豪迈一洗李煜、易安居士带给我的惆怅。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”惊涛拍岸中，我看见的是苏轼闲适的心情。那是怎样的一种心境，胸怀着对古人的敬意，他也许在告诉我不论遇到什么样的挫折，都不能失去对生活的希望。
我的双手仍旧捧着流水，刚才流水告诉了我那么多的故事。它让我看到了李清照的柔情，李商隐“斜晖脉脉水悠悠”的怅惘；太白桃花潭的送别，让我想到“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情；苏轼泛赤壁的雄壮，让我想到毛泽东“金沙水拍云崖暖”的豪情。
听流水的故事，体现华夏文明长河的渊远，更让我学会面对人生挫折时的不屈与豪迈。
【思维路径】
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想……我们何不给渎者讲述一个个动人的故事呢？如：李煜、李清照、李白、苏轼……让这些人物形象一个个清晰地再现在读者眼前吧。
【精要点评】
1．构思别具一格。行文采用平行式布局，逐层展开，前文虽流露出淡淡的忧愁，结尾却笔锋一转，水到渠成地点明文章的主旨“学会了面对人生挫折时的不屈与豪迈”，不乏进取的力量。全文首尾严谨，互相呼应，意尽文畅，一气呵成，具有很强的艺术效果。
2.语言生动丰富。古诗词的灵活运用，可以看出作者较为深厚的文学功底，在于平时涉猎文学之广、之深，值得称道。
【例文三】
流水的意义
匆匆流过去，不过是冲起一线沙石的痕迹；碌碌行程中，不过是品味蓝天白云下的寂寞；每日迎接的，不过是顽石的重重阻隔。面对流水，我无法理解它的意义。
流水啊，你日日夜夜，永流不息，有何意义？流水不答，依旧静静地流，流向我目光不可触及的远方。
于是顺流而下，我看到了依岸的绿草，每一簇都因有了流水的润泽而碧绿；我看到了夹岸的桃花，每一朵都因有了流水的滋养而粉红；我看到了高大的树木，每一棵都因有了流水的浇灌而繁茂；我看到了大片的庄稼，每一块庄稼地都因有了流水的灌溉而丰收……
我一脚踏进流水，看到条条游鱼、片片水草。鱼儿的嘴巴一启一合、水草的叶片一拂一摇。启启合合、拂拂摇摇间，它们仿佛都在告诉我：因为有了流水，它们才有了鲜活的生命。
是啊，就因为有了流水，才有了绿草繁花、碧树庄稼、水草游鱼，才有了这些美好的生命。天地间，因为有了这些生命，才有了勃勃生机。但流水啊，你一定要辛苦地流吗？停在洼地或聚成湖泊，不一样能给生命以滋养吗？流水笑着说：“一滴水停在洼地，瞬间就会被吸进泥土，一片湖泊，也不过是滋养方圆几里，而一旦水流动起来，就能多滋润一片土地，多滋养一些生命。”
都道“流水无情”，可我现在却分明看到了多情的流水。它不是白白地流去，它总是尽可能多地帮助它路途中所遇到的生命，它总是在别人的生命中体现自己存在的意义。
其实，我们每个人不都是一条溪流吗？那么，就让我们流动起来吧，让我们在人生的旅途中给别人一份关心，给别人一份帮助，用自己的贡献来使别的生命迸发活力。
追求生命的意义，这便是一个人活着的意义吧。
【思维路径】
我们经常思考生命的意义，其实，人生命的意义与大自然中很多生命和非生命的意义有着某些相同或相似之处。比如，流水的意义就会让我们想到生命的意义。因此，可以根据材料给出的主旨和话题，展开联想和想象，来探讨一番“意义”。
【精要点评】
本文语言生动，主要体现在两方面：
1．善用修辞。排比句的大量使用是本文的一个亮点，排比句式使相同的情感在多次重复中相互叠加，使情感逐渐达到高潮，给人以畅快淋漓之感。此外，比喻、反复等修辞手法的运用，使文章拥有激情奔放的语态。
2．用词含情。比如，在文章的开头，作者连用了三个“不过”，表现了作者开始对流水的轻视之情；文章第三自然段里，作者连用了四个“我看到了”，表现了作者由不理解到理解的转变过程中的崇敬之情。
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