在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的成长的烦恼作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
成长的烦恼作文 篇1
一、教学目标：
１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的.名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
成长的烦恼作文 篇2
爸爸、妈妈常说我身在福中不知福，殊不知我也有许多烦恼。我的成长不是一帆风顺，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣，样样都有。许多不堪回首的往事，逐渐变成了我成长的烦恼。
我和许多的同学一样，都有学习的烦恼。以前我总是抱怨学校作业太多，现在作业少了，许多烦恼却从家里冒出来。妈妈的唠叨是我最大的烦恼，每天回到家，她总是唠叨个不停，我刚想看电视，她就说：“你就知道玩，不知道学习。来来，做几道复习题。最近你英语不好，赶紧补补。”我不情愿地上前接受妈妈的“命令”。妈妈看见我十分地不情愿，就又开始唠叨了，“现在六年级下学期，你给我好好带点魂，一定要考上重点中学。”这点唠叨还算好，不是火力最大的时候。一次，我英语考了76分，我望着不远处的家，像望着牢笼。我到了家，妈妈知道了我的成绩，一场家庭大战又要爆发了，妈妈拿起撑衣杆来打我，我无力还手。我多么渴望自由，我多么渴望跳出分数的牢笼，多么想听到安慰的声音。孩子都是渴望自由的，我想成为一只小小鸟，飞在自由的天空中。“考76分事件”还没有结束，在被一顿“竹笋炒肉丝”之后，又迎来了唠叨“你啊，什么时候才能考好点！叫你不要打电脑，不听，还说我烦。现在呢，七十多分，你还有脸回来……”
我心中十分烦恼，我想自由，摆脱唠叨。我真想对妈妈说：“暴力不能解决一切问题。打，只能增加学习的压力;唠叨，只会让心中增添烦恼！”
我们的生活中充满了烦恼。这些烦恼来自学习、唠叨、成绩但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确地对待它。从现在起，我要好好地学习，天天向上，消除烦恼，带着美好在希望走向成熟。
成长的烦恼作文 篇3
一转眼，我已经十一岁了。在我成长的过程中，有许许多多的烦恼；其中，给我留下印象最深的还是关于纠正握笔姿势的事。记得我七岁那年，有一天放学回家以后，我在小房间里认真地写作业，爸爸悄悄地进来了，他看到我写字握笔时手拿得很低，手指都快要碰到笔尖了，便大声地对我说：“徐诚，你笔拿得太低了!要想把字写得好看就很难。”我说：“笔拿高了又不好写。”爸爸说：“现在先养成良好的写字习惯，以后慢慢就觉得好写了。”我不服气地说：“你看我虽然笔拿得很低 ，可是我的字不是照样写好了吗？”爸爸耐心地对我说：“徐诚，你现在才一年级，作业很少，等到上高年级的时候作业会很多，那时你如果笔拿得还和现在一样低，不仅字写得很慢，而且还很难看。”我不耐烦地说：“我就这样写！你笔拿高了，字不是也写不好吗？”此后有很多次，每当爸爸要纠正我握笔姿势的时候，我都跟他顶嘴，有时干脆不理他，我还是我行我素；心想：“我又没有错，干嘛要听你的。”我照样还是把笔拿得那么低。为此，爸爸常常跟我发火，我也很生气、很烦恼。
后来，我上了四年级，听老师说：“同学们，要想把字写得漂亮，笔就不能拿得太低，而且还不能写得太快。”我一下子愣住了，这不是和爸爸几年前说的一模一样吗？可这次是老师说了，没办法。我只好按照老师的要求开始慢慢地练习起来：我先把食指向上移，使指尖和钢笔下部的三道凹槽对齐，再把拇指自然地按在笔杆上，开始一笔一划慢慢地练习起来……。足足坚持了三个星期，果然一横也平了，一竖也直了；字不但比以前写得漂亮多了，而且写字的速度也明显快了不少。我在心里暗暗地为自己加油，为自己高兴！通过这件事，我明白了一个道理：在一个人成长的过程中，难免会有些烦恼的事；但是，只要我们虚心接受他人的批评，不怕困难，勇敢面对，努力克服，任何烦恼的事最终也会变成让人
成长的烦恼作文 篇4
成长是快乐的，但快乐中也夹杂着烦恼。——题记
我，是班上的优等生。或许许多人都认为我们优等生的生活是自在悠闲、轻轻松松，考试一来全高分的那种。殊不知，我们优等生也是“忧”等生啊!
辛弃疾他老人家说过：“少年不识愁滋味”，可这句话放在21世纪，显然不成立，随着升学压力的与日俱增，作业量的不断加大，我们已经不可能再悠哉悠哉地自在玩耍了。尤其是我们优等生，碰到这么多作业，虽然也时常抱怨，但也不敢带头不做作业。另外，作业质量也是一个问题，错的多了，老师就会“委婉”地对我进行警告，并强调“不准有第二次!”这样一圈下来，既要保质，又要保速，我们玩和休息的时间就越来越少了。俗话说：“一不做，二不休”在学生界，这句话可以理解为“不做作业，就不能休息”于是我们只能在作业的大海中徒劳地寻找“玩”的彼岸。
以前有人说：“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”对于这句话，我双手赞同。优等生们考得好，老师会表扬，但更多的人或许认为是理所当然的;若考得不好，那麻烦就大了，首先自己心里过不去，还要被老师家长严厉批评，这次第，怎一个愁字了得?
总而言之，优等生也是“忧”等生，也是有不少烦恼的。我知道，学习很重要，但当有“无边作业萧萧下，不尽试卷滚滚来”的时候，我也只能感叹：“学习无限好，只是太累了(liao)”。但愿以后，这种烦恼会灰飞烟灭，让我们一起用这成长的烦恼助我们快乐成长!
成长的烦恼作文 篇5
成长中，不知不觉的，我的烦恼伴随着我，愈益增多。
幼儿园时，我每天都衣来伸手，饭来张口，看看电视，玩玩电脑，像一只无忧无虑的小小鸟。
可长大了，踏入了小学的生涯，有了上课这个概念，从123到abc再到ABC，都让一个懵懂的我，学会了许多，兴许觉得新鲜，觉得上学挺好，可又升了几个年级，就会有负担，老师家长都把成绩看成第一位，老师家长严格了，作为学生的我，自然也会紧一紧，总觉得有些苦，但考出好成绩就会明白，再苦也是值得的！从那开始，我确信，烦恼已在我心中萌芽，但总会后觉：从中有点甜。
到了初中，就有更大的压力了，不但学习效率要提高了，还要学会合理安排时间，从前，还有点空余时间，但现在全排满了，竞争又是那么激烈，小学的名次很好听，但入中学后考试的名次就不好听了，有时候，我真是很羡慕考第一名的同学，但我自己又不是笨，只是懒，不肯奋发图强而已，所以初中不能有“懒”字。这时我的烦恼也许会因为我年龄的增长而增多。
但我明白先苦后甜，所以在我烦恼的成长中，悄悄地，也磨练出了一个崭新的自己！
成长的烦恼作文 篇6
许多同学也会因为父母烦恼，是因为父母让他（她）们参加许多培训班。虽然我也参加了许多培训班，但我不为此感到烦恼。
我烦恼是因为我妈妈经常因为一些芝麻绿豆大的事情把我骂得一无是处，好像我是一个没有思想，没有自尊的木头人，任由她发泄。那时，我只能两眼泪汪汪，默默地哭，把“苦”埋在心里。
我多么想跟她说：“我是一个有思想、有自尊的人，不是一个任人摆布的木偶！”可是我不敢，因为她是我的母亲，我不能顶撞她，我只能在我的文章中让她变得完美。
成长的快乐与烦恼是每个人都要经过的一个小山丘，这个“小山丘”为我们今后的人生铺路，告诉我们人生不是事事如意的，克服、忍耐是最好的办法。
成长的烦恼作文 篇7
每个人的成长过程都有烦恼吧，其实啊，不瞒你说，我也有个烦恼，一直困扰在我心里，烦了我十多年了……（喂喂，太夸张了吧？！）今天，我要狠狠的发泄一通，以泄我心头之狠！（一声狮子吼！）
记得那年的那个春季的那个周末的那个早晨，阳光照耀着大地，鸟儿鸣叫，蝴蝶纷飞，一道金灿灿的光芒射得我的被窝暖洋洋的，我懒懒的爬起来，舒舒服服的伸了个懒腰，用过美味的早点，在太阳公公的召唤下（怎么，很幼稚吗？！），坐到书桌前，摊开书，准备做作业，可是……
在我打开作业的一瞬间……
“妈呀！怎么会这么多？！”一刹间，天昏地暗，飞沙走石，太阳公公一瞬间消失了，换来的是铺天盖地的风霜雨雪加冰雹，“劈里啪啦”的砸在我的头上，我不仅感到头痛，还感到屁股痛——原因很简单，我跌到了地上。
没办法咯！当作“二万五千里长征”好了！
于是，我拿着笔，关上窗，拧开灯，开始了我“二万五千里”的长途跋涉。可怜的我啊，一路上刀山，下火海，历尽千辛万苦，受尽非人的折磨（丑小鸭？），一次又一次遭遇了“山重水复疑无路”的境界，却重来没有品尝过“柳暗花明又一村”的滋味，天呐，这是什么世道啊……
那夜，我彻夜未眠。
谁知，以后的每个周末，作业量依然是这么多，甚至“变本加厉”，变成“三万里长长征”了，于是，我免费化上了最近流行的熊猫妆……
这就是我的烦恼，真是有够烦人，什么，你也有和我相同的烦恼？哈哈，知音啊……
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