创新作文

2022-04-26 创新

  在生活、工作和学习中,大家总免不了要接触或使用作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家整理的创新作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

创新作文 篇1

  语文新课程标准总目标中第四条明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。创新思维能力是一种深层次的心理分析能力,是一种冲破旧习惯旧思维的束缚,进行多向、多维、多层面地思考,富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思小学作文教学,以新的教学观念,探索作文教学的新方法、新思路,培养学生作文的创新思维能力,尤为必要。我具体从以下几方面做的:

  一、逆向思维,培养学生作文的创新意识。

  创新意识是一种主动的、富有创造性的思维方式,它往往突破习惯性思维意识的束缚,在作文时产生富有创意的观点。事实上学生作文时往往习惯地只写事物的此一面,而忽视其彼一面,若能用逆向思维破除“从来如此”的作文思维定势,从这彼一面去写作,就会有新颖独创的见解。我认为任何事物自身的矛盾对立和外在的人为界定,都会给学生在写作中训练逆向思维提供凭据,同时培养学生写作的逆向思维能力。平时我还注意引导学生从正反两方面分析事物的两面性。比如:老虎有勇猛的一面,即所谓虎虎生风

  ;也有凶恶的一面,即所谓如狼似虎。又如:蚕有无私的一面,即如“春蚕到死丝方尽”的描写;也有自私的一面,即如“作茧自缚”。再如:哭本是痛苦的表现,所谓:“人不伤心不落泪”,“男人有泪不轻弹,只因未到伤心处”,但哭也有特殊情况,所谓出嫁女儿哭是笑。这些思维的两面性,为学生作文开拓了逆向思维立意的天地。作文教学中就应该积极诱导学生运用质疑、逆向的思维方式去构思作文,从而使文章主旨别有新意。为了引导学生作文时打破常规思维定势,使思维沿着不同方向、不同角度扩散,培养学生作文的创新意识,在作文命题上我作了多种尝试。众所周知,作文是一种精神劳动,思维是作文的催化剂,选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。因此,作文命题中,我注重落实学生的主体地位,调动学生思维的主动性,激发他们写作的热情,命题从形式到内容都力求新颖、有趣,如:《班级的新鲜事》、《二十年后的我》、《书包减“肥”后》、《假如我是班长》等题目,来自学生自身的“生活近区”,自然有兴趣,学生也乐于写。我还时时让学生参与到不命题作中来,如出示作文要求,自拟题目;将作文命题补充完整再作文等等。这样学生就突破常规思维的束缚,自由、快乐地作文,自己独特的创新见解也跃然纸上。

  创新能力虽不是天生的,但每个人都具有创新的潜能。但是潜在的创新力转化为现实的创新力,必需有一个激发潜能,形成创新力的环境与氛围。美国创造力研究专家‘托兰斯’曾认为创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。作为教师,应抛弃传统课堂对学生的‘新异思维、特殊行为’给予的讽刺,挖苦孤立或否定的做法,鼓励学生树立独立的角色,建设性的态度,提出质疑,同时应提倡“童言无忌”,提倡“儿童思维无禁区”,让儿童畅想、畅言,精神处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中,让学生自由想象,让学生思路打开,自然会碰撞出创造性写作的火花,引发其创新的潜质。我还重视学生的情感需求,让学生在和谐的氛围中根据自己的需要,按照自己的爱好,拓展作文思路,畅所欲言,写自己所想,想自己所写,充分鼓励学生独特的写作创见,使他们在良好的心境下作文,养成良好的作文创新意识。

  二、培养兴趣,激发学生作文的创新热情。

  “兴趣是最好的老师”,兴趣是学生作文的动力,学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性,释放出巨大的作文潜能。反之,作文没有兴趣,将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得机械沉闷。小学生往往怕作文,把作文看成是苦事。尤其是对于刚开始要求写完整的文章,有了字数的要求,学生很为难。为了消除学生的畏难情绪,提高作文水平,我十分重视积极鼓励,启发诱导,发展学生的写作创造力。

  在教学中,要学生对作文有兴趣,首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性,是儿童身心健康发展的主要方式;玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式,也能增加作文的内容,是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力,发展创造力的大学校。好动是学生的天性,在教学中开展一些竞赛、游戏、表演等丰富多彩的活动,都能有效地激发学生强烈的学习欲望。如玩“贴鼻子”游戏,同学们通过现场表演,把学生带进特定的情境之中,学生的积极性顿时高涨,这样,写出来的习作,言之有物,感情真实。在教学中,也可巧设疑问激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中大为重要。”良好的问题情境,可以使学生产生一种心理上的期待感,形成强烈的探究欲望,从而培养了学生的创新能力。

  三、引导学习,提高学生作文的创新能力。

  教会学生多方思考,发展学生的求异思维能力,是培养学生作文创造性思维的重要途径。因此,在作文教学中,引导学生突破常规,从事物的不同角度,不同方位进行审视,让学生写出新颖独特的作文,从而有效地培养了学生的创新作文能力。《小学语文课程标准》中对高年级同学作文提出这样的要求:“写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”对此教师可引导学生们打开想象的闸门,他们作起文章来就会得心应手!

  儿童时期是想象力表现得最活跃的时候,而一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。教师可以指导学生根据教材中原有的童话故事进行续写或改写:例如学了《会摇尾巴的狼》之后,可以引导学生改写《会摇尾巴的狼》,也可以引导学生续写《老狼得救后》。平时我还引导学生从仔细观察周围的事物入手,通过大胆合理的想象,以童话的形式将自己所见所闻所感表达出来。如我班个别同学对学习用品不太珍惜,随便乱丢或损坏。

  针对这一现象,我让同学们写一篇《钢笔对我说……》这样的想象作文。有的同学写:“钢笔对我说,小主人,你这次把我的脸弄脏了,让圆珠笔取笑我不讲究卫生……”有的同学写:“小主人,你这次得了第一名了,但你要记住:虚心使人进步,骄傲使人落后……”这样学生发挥想象学着写,使得世界万物都具有人的灵性,提高了他们作文的创新能力。

  四、运用知识,开拓学生作文的创新思维能力。

  进行创新,并不是要掌握了很多知识才可以开始,而应以他对这个领域的知识领悟的深、浅和能否用它来解决问题为标准。学的多少并不重要,掌握了多少才是重要的,更重要的是能运用所学来解决问题。如小语六册《口语交际》——根据“声音”讲故事,学生能够想象到雷声、雨声、风声、哭声、笑声等各种声音。这样学生的创新作文能力,通过文化知识的.学习和运用,自己的主动思考和探究,就有了很大的提高。另外我放手让学生尝试,把课堂还给学生,使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新交融在一起,让他们的写作个性淋漓尽致地展现出来。如教学《秋天》后,让学生进行一次观察,然后写一处景物,让学生先在山野、林中观察秋天里的花草树木和田野风光,再让学生在习作后互相交流。又如在教学口语交际《我该怎么办》时,写小男孩找不到妈妈时该怎么办;接着联系生活实际,写一写在你学习上遇到困难时该怎么办;在你与同学发生矛盾时该怎么办;在你遇到危险时该怎么办……这样让学生运用所学的知识,写实际生活中的事,进而开拓学生作文的创新思维能力。

  总之,在作文教学中,培养学生作文的创新意识,激发学生作文的创新热情,提高学生作文的创新能力,开拓学生作文的创新思维能力。要优化作文教学过程,运用各种形式的作文训练,发展学生创新思维写作的能力,切实让学生的创新作文能力得到激活,创新人格得到发展。

创新作文 篇2

  《礼记》有云:“苟日新,日日新,又日新。”

  ——题记

  不久前的刮鱼鳞一事,就让我明白了,勤思考、敢创新方可取得新的突破。

  还记得那个傍晚,晚霞织满天,老爸为了应周公之邀,命我刮鱼鳞。那是条身长二尺的鱼,片片鱼鳞栉比有序,熠熠生辉。

  一想到晚上热气腾腾的酸菜鱼,我便急不可待的开工了。把鱼头一按,我咬紧牙关,握紧菜刀,使出了洪荒之力,一下一下地刮了起来。可没一会儿,我就牙齿酸疼,虎口发麻,累得是气喘吁吁。鱼鳞呢?在菜刀的“按摩”下微仰着头,似嘲笑,如讥讽。岂有此理,怎可被鱼欺?于是,我袖子一捋,又是气势如虹。可惜我是 “曹操下江南——来得凶,败得惨”,小喽喽倒是俘虏了一些,可主力部队还声势浩大地占据着大片江山呢!

  呼~我瘫在椅子上,渴得抓起饮料直灌了半瓶。看来,靠蛮力是行不通了。搬救兵?爸爸已呼噜震天响,是指望不上了。放弃?想到刚才自己应允时的点头如捣蒜,不行不行。怎么办呢?我抓着瓶盖无助地磨来蹭去。咦,硬邦邦的米粒被瓶盖一碰竟掉了!我脑子里灵光一闪:何不把瓶盖做成刮鳞器?

  说干就干。瓶盖一集合,双面胶、木板等也立即各就各位。双面胶往瓶盖顶一躺,再和木板来个亲密接触,成了!很快,九个瓶盖 “一”字形排开,我自制的刮鳞器诞生了。哈哈,鱼鳞们,受死吧!我激动地把武器一挥,又卷土重来了。“吧嗒……”敌军纹丝未动,瓶盖们已直奔大地母亲的怀抱了。竟然散架了!怎么回事?我瞬间傻眼了。仔细一端详,原来是双面胶黏性不够。对了,可以用钉子来代替啊 !钉子、锤子一召集,我便埋头苦钉了。很快,升级版刮鳞器新鲜出炉。这次,我摆弄再三,确定无误后,瞬间满血复活。瞧,我小手一推,敌军便兵败如山倒,不一会儿,雪白的鱼鳞便散落一地,映出了我的笑靥如花。

  那晚,鱼香,夜浓,星满空。我凝望夜空,畅想着明日的晴空万里,笑更深了。因为,如我这般努力创新的新一代,不正如这渐渐冒出的小星星吗?祖国的明天,又岂不是艳阳高照日呢?

创新作文 篇3

  厦门的汽车越来越多,交通拥堵现象随处可见。爸爸开车接我上下学,路上堵车,学校周边就更不用说了。

  星期一的早晨,学校要升国旗,七点四十前就要到校。算好时间开着车汽车我们往学校出发了。小区道路两旁停满各式各样的小汽车,远远看去,仿佛是两道“铁”的围墙。中间的道路只能让一辆小车如老龟一样通行。爸爸唠叨了一下:“希望前面不要来车”。不料刚说完,只见迎面开来一辆小车。见无法通行,爸爸和对面司机商量了一下,我们的车往后退,直退到小区出口才刚好通过,原以为可以通行了,没想到,对面的车一辆接一辆地“爬”来。就这样我们的车礼让了十多分钟才开了出来。

  到了第一个红灯路口又堵了几分钟,第二红灯路口也是一样。“今天的车怎么这么多啊”?我焦急的嘟囔着。“星期一,大家都赶早,没办法。”爸爸无奈的摇着头。好不容易看到学校,我的天啊,学校这时已经看不到道路,密密麻麻的都是车。我深深地吸了一口气,天啊,空气充满了极难闻的气油味。家长都把车开到校门口才让学生下车,然后开走,这么多车现在像蜗牛一样慢慢寸进。等到了班级不迟到才怪,看了下时间,都七点三十八了,爸爸让我提前下车走人行道跑步前行。我一路气喘吁吁的跑到了班级,幸好我没有迟到,但班级里还有许多空位,一想就知道没到的同学肯定还在堵车。

  爸爸有时也用电动自行车接我上下学。电动车虽然轻便却有很大的安全隐患,加上风吹,日晒,雨淋。也不是一种很理想的交通工具。我就想,如果把汽车和电动自行车结合起来不就是很完美吗?于是我自称它“摩车”

  我心中的“摩车”它的长度是小汽车的三分之二,宽度是小汽车的一半,这样就剩下了很多的道路占用和停车占用面积。它不用燃料,而是继承电动自行车的特点——充电。这样就不会对空气造成污染,起到了环保作用。它的外观就像是没有机翼的轰炸机,有个牢固透明的塑料罩,这样,即安全又挡风遮雨。“机身”竖排三个座椅,就像座汽车一样舒适。它的前后各有一个宽大的车轮,稳固车子不会倾倒。其余的性能就和小汽车一样,当然也可以更先进。最炫的是它可以设计成拼接型,就是两部或多部“摩车”可以拼成一部,这样的设计适合长途或多人旅游。

  坐着“摩车”上学,一路上看着那些为堵车而焦急的小汽车们,看着那些穿着雨衣依然被打湿的电动车们,心里充满着优越感。

  创新思维原来是这么美好的感觉,它能激发我好学的冲动,脑中充满灵感,心中充满优越感。创新一切都有可能!

创新作文 篇4

  陡峭的山峰,本没有路,是先人们一步步踏出来的,如果没有先人们的创新,开辟出一条条道路,我们,就只能在山脚下徘徊,无法领略“一览众山小”的人生境界。——题记

  在美国,有一家牙膏公司,所生产的产品外表美观,品质优越,销量遥遥领先。但有一天,董事长偶然发现,销量有下滑的趋势,不容乐观,如果不想办法改进,该产品将面临被市场淘汰出局的结局。

  董事长急的如热锅上的蚂蚁——团团转,他日思夜想,企图挽救公司于水火,可是,他的努力,收效甚微。

  为了集思广益,董事长召开了全体员工大会,他满怀希冀地问:“有人有什么好办法吗?可是他的问话如泥牛入海,得不到半点回音。

  众人,选择了沉默。

  董事长深深地叹了口气,不知何时,他那原本乌黑的头发,已经夹上了几缕银丝,面庞刻上了刀子般的皱纹。他明白,这道坎公司是闯不过去了。

  这时,一位年轻的业务经理站了起来,他铿锵有力地说道:“我倒是有个主意可以改变目前的困境,不过,您得付我五万美金。”会场一片哗然,大家都在暗暗地为这位胆大的年轻人捏了一把汗。

  董事长勃然大怒,脸色铁青地站了起来,强压住心中的怒火,激动地说:“公司就要完了,你不想着与公司共存亡,居然还想着钱?!”年轻经理从容地解释道:“如果您对我的主意不满意,大可不付我钱,或者直接开除我。”董事长说:“好!”年轻人递给董事长一张纸条,董事长看完后,眉开眼笑,二话不说,笔下龙飞凤舞,开给了年轻人一张五万美金的支票。

  纸条上只有短短的一句话:将牙膏口径扩大一毫米。设想一下,如果每个人每天多挤出一毫米的牙膏,那销量不是在不知不觉中提升了吗?

  正是那位年轻经理的创新思想,扭转了公司的被动局面。

  这,就是创新的力量啊!

  好学多问,钻研创新是一个人不可或缺的优良品质,它们如同璀璨的启明星,在黑暗中引领我们走出困境,走向黎明,走向成功之巅!

创新作文 篇5

  走进少年宫的编结教室,墙壁上的简介及橱窗的作品展示,都带给我一种浓郁的中国情结。但我的心有点发虚:一根红绳,在老师手中三缠两绕,一种祝福,就这样编结而成。我能行吗?

  老师似乎看出了我的心思,微笑着说:“别怕,编结不是什么难事,我们先学几个基本结。”老师一边说一边示范。

  “同心结”、“双扣结”、“双钱结”……渐渐地,我发现编结并不像想象中那么难,只要有图纸在领航,又有什么结是无法造就的呢?

  “下面我教你们做一个可爱的娃娃。”

  娃娃?从小在成堆的玩具娃娃中成长的我顿时睁大了双眼,有了极大的兴趣。

  “我们先自己根据图纸和所学知识编结,不成功的我个别指导。”老师说。

  我一定行的,粗略地看一遍图纸,我发现要用到的结我都会编。“看来,一个极富中国味儿的娃娃就要诞生啦!”兴奋之余,我不禁自语道。

  “脚”、“腿”、“身体”,没花多少时间成功就在不远的前方向我招起手来:就剩娃娃灵巧的小手啦!”可这时,我却犯起了难:三根绳可怎么编手呀!以前学的鞭炮结是用四根绳编的啊。面对眼前的“半成品”,我皱着眉苦苦思索……

  正在万分无助的时候,我突然想起:四根绳的鞭炮结,用的是“压三穿一”的编法,那么三根绳能不能用“压二穿一”呢?抱着试一试的心理,我尝试着编了起来,几个轮回之后,竟亦初具规模。比对图纸之后,虽然松紧程度尚未掌握到家,但也极像,莫非我蒙对了?我继续以压二穿一的方法编结下去……

  对了,总觉得图纸上的娃娃手臂太短,我是不是应该再编两三圈呢?说干就干,编到一个自己认为合适的长度,用打火机烧一下线尾,画上一张调皮的娃娃脸——细细的柳眉、俏皮的双眼、玲珑的鼻子、樱桃似的小嘴,双颊泛着红晕,我的“创意娃娃”出世啦!

  我小心翼翼地捧着小娃娃来到讲台上请老师评分,老师赞许地说:“嗯,好,非常好。”

  接下来的时间里,我又做了吉祥结、鞭炮结及一束玫瑰。每件作品,都基于图纸,而每件作品,又都会有一些小小的改动、小小的创新。是的,中国结由先人流传下来,而现代人在传承它的时候,应该加入一些新的思想,发挥想象的空间,使她更完美。

  我相信,只要我们勇于开始,并学会创新,那么生活就会如同编结一般,从最简单、最基础的二维线条,变成复杂曼妙的曲线,变得丰富,变得多姿多彩!

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