在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的等待的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
等待的作文 篇1
地域里住着许多永世不得超生的厉鬼，他们在等待，等待上帝的到来，他们的眼睛里充满了渴望。
多少个日日夜夜，多少个春夏秋冬，多少个云舒云卷，多少个花开花落……他们眼睛里的渴望之光一天比一天要亮，心中的渴望之火一天比一天强烈，身体里的血管充满了的是渴望，是期待，的是看见上帝后的喜悦和那一阵阵激动。
也许地狱里的人民明白了：等待是徒劳的，上帝喜欢光明，而这里只有黑暗；上帝喜欢干净而这里只有肮脏；上帝喜欢快乐，而这里只有悲剧。天灾****不断在升级，秩序混乱……那里的人们，为了看见上帝一面，决定用自己的双手在地狱里构造出一片天空。
这里的人们用双手造出一座座高楼大厦，用心灵倾听美的声音，用笑容敬以诚致的祝福，用宽容之心涵盖一切仇恨……他们为了自己的地狱社会从此美好，双手磨出了茧子，为了自己的地狱社会从此拥有祝福，心灵由灰暗变成了红润；为了使自己的地狱社会没有仇恨，心灵已经足以容纳一切爱恨情仇……他们变了，社会尽然有序了，看不见肮脏，看不见悲剧，有的只是美好。
人们从中明白了，一个人要想让社会强，则你自己要强；要想让社会富，你不一定要富，但是你一定要用自己的双手构筑美好未来，如果你想让社会变得美好，则而你一定要有美丽而鲜活的心灵。这一组句子有了一个好听的名字叫《地狱变天堂过程之起源法》。
地狱也有了个好听的名字，它的名字叫“地下的天堂”。
等待的作文 篇2
年华向晚，只待寒月倚窗，伏案，轻抒一抹闲情，于笺上，等待，夜的来临，就像等着宿命里的女子。青春渐逝，岁月的脉络里，依然深藏着不老的柔情，我依然在等待，等待那个倚在时光里的女子。
谁的琴声，凌乱了宣纸上，我墨染流年的'思绪。灵动的旋律，像是素描的莲花，开出了粉红的心事，划破了指尖上我的宿命，在血染的琴弦上弹奏出，夜阑下，眉间心上的一声轻叹。
凭窗顾时，西风起，一手拈花，一手扶琴，琴声醉了轩窗，花醉了红颜。一剪相思，洇一笔绕指的缠绵，你我隔岸，却是，生生的两端。花开为谁艳，花落惹谁怜，你为谁续一生青丝不断，许谁一世长发不剪，又为谁弹那一曲绝世的梵音。
你，便是那个倚在时光里的女子，一袭轻纱，一指素琴，任一缕西风撩起那霓裳轻舞的薄纱，任那三千青丝拂过脸颊，留下一抹沁人心扉的女儿香，仿佛是画中走出的仙子，在这纷扰的凡尘美丽成画。我愿执三千痴缠，在这繁花堤上撑伞为你等，哪怕三千年。
我是水岸伤逝的落花，在天涯尽处，守望流水，又是谁在飘飞的花瓣上写下你的名字？从此，不求一世留名，但愿与伊人，霜染青丝换白发，今生不离，来世不弃。
一身素衣，凭栏观景，携几缕清风，伴皓月入梦，尽把相思染，掬一捧雪飘，淡守寂寞流年。此生，何时，你做我的归人？
暮雪凄凄，冷了谁苦守的心，你的柔情融化在我的眸里。是思念染白了雪，是清风冰冷了月，断桥上，谁在抚琴弹唱着悲曲，指尖触碰扬起的雪花，冷了千行清泪？
你，袭一身长裙随风，独坐曲水边，沐浴一城月光，回眸，浅笑，笑成风景。我，等一场相思成梦，倚窗凭栏处，遥望漫天星子，转身，低眉，暗弹一行清泪。若，爱要刻骨，才能铭心。我愿化身石桥，经五百年风吹，历五百年日晒，哪怕无缘修得与你共枕，请问同船，可否？
你早已长发及腰，待我青丝绾正，娶你，可好？
若，我青丝绾正，待我铺十里红妆，再来曲水边，执你之手，共填一词花红倚栏，歌一场，盛世里，流水落花，两两相随。
等待的作文 篇3
今天中午第一节已经上课10分钟了，但我班的小A同学还没到校，任课老师告诉我后，我很是着急，要知道，她是一个文静、守纪的学生，我教她两年多，没批评过她一次，难道今天迟到有特殊情况？
我急忙给她家长打电话，她家长的电话停机，我顾不上正飘落的小雨，骑着摩托车往她家里赶，到她家一看，大门紧锁，我只好无奈地回到学校。
我心里着急，但更多的是担忧，她从来没有旷过课，今天难道……每一节下课我都要到教室里看看，但她的座位上依旧是空荡荡的，就这样一直到中午放学，她始终没有来学，她整整旷了一中午课！我顾不上吃饭，就又骑着摩托车向她家里奔去。
她和她奶奶在家，她看到我，先是吃惊，继而是恐惧，但更多的是从她眼神中流露出的哀求，从我家访的经验来看，她不想让我说出她旷课的事实，当我看到她奶奶时，我更不忍心说出来此行的目的，老奶奶七十多岁光景，从她浑浊的目光中，已知道老人饱经沧桑，真不忍心让老人家再担心什么，于是，我和老人寒暄几句后，就匆匆告辞。
下午第一节预备前20分钟，我就站在教室门口，等候她，她远远地看到我，就低下了头，我把她叫到办公室，用尽量和蔼的语气问她中午旷课的原因，但她低着头一声不吭，我又问了一遍，还是不吭，我一连问了三声，她依旧一声不吭，无名之火“腾”地一下子燃烧起来，我正准备用高八度的声音去呵斥她，突然，看到一行泪顺着她的脸颊淌下，滴落在地上，此情此景，我立时改变了自己的想法——也许她有什么委屈，这笔帐先记着，过两天再找她不迟，我让她先回教室上课了。
放学后，她让宣传委员给我送来一封信：张老师，今天我错了，我对不起您，但我很想我妈妈，很想见我妈妈，老师，你知道么，今天是我妈妈的忌日，妈妈去世后，爸爸很难过，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依为命，老师你知道么？每当我看到别人的妈妈为自己的孩子挑选衣服时，看到孩子和妈妈一起散步时，看到孩子在妈妈面前撒娇时，看到妈妈悉心照料生病中的孩子时，我就心如刀绞，我多想拥有一个疼我、爱我的妈妈呀！可是……昨天晚上在梦中我见到了自己的妈妈，她是那么的慈祥，妈妈搂着我，一个劲的亲我，我真的好幸福呀。我醒来后，哭了大半夜，眼睛也哭肿了，我不想让奶奶难过，更不想让同学们看到我红肿的双眼，我就用邻居家的电话给你打电话，可你的电话正在通话中，我就匆匆去给妈妈烧纸了，我在妈妈的墓前整整坐了一中午，我有太多的话想对妈妈说，老师，今天在您办公室我之所以不吭一声气，是因为我害怕控制不住自己的情绪，而嚎啕大哭，老师，请您原谅我，原谅一个没有母爱的我吧，我今后一定不会惹您生气的，您的学生……
看着信，泪水不觉模糊了我的双眼，此时此刻我好像看到一位因失去母爱而孤独无助的她，擦干泪水，我暗自庆幸今天没有过分责备她，更没有用高八度的声音去呵斥她，否则，将给她带来多大的伤害呀，那将是我一辈子都无法饶恕自己的错误。
通过这件事，我更加理解了“教育需要等待”这句话的含义，所以在此请各位教师，在遇到学生犯错误时，一定要保持一种宽容的心境，“欲速则不达”这句箴言在我们教育学生时更应时刻响在耳边，只有这样，我们才会有耐心，才会冷静、睿智地思考有效的教育对策。
教育等待不是消极被动、听天由命的放弃，更不是教师不尽心尽责的表现，而是根据教育情景，积极创设有利于解决问题的氛围，积极寻求解决问题的有效良策，同时也会给学生留下“反省”的机会，让学生经过自己的内心反思，从而修正自己的“过失”。
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