读《思维训练中的天赋资源》有感

2021-01-23 读后感

  伟大的教育家杜威在文中说:“儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点”。一直以来,我都认为,好奇心是人的天性。文中把“能对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲”放在了科学领域目标的首位。

  带着这些理论依据,我在信息技术课上积极地引导孩子们进行各种探索。可结果却令我大失所望。几乎没人对我们上的信息技术课有丝毫的探知欲,若问他们到微机室最想做的是什么,几乎一口同声的都是玩游戏,当然也可以通过玩游戏来探究并掌握一些知识,但对于这我非常不满意,究竟是这个时代的原因,还是出生在这个时代的孩子们本身的原因,或是我的错?怎样才能解决这些问题,使孩子们的好奇心、探知欲再次被点燃?怎样才能使孩子们爱上观察、爱上探索、爱上问“为什么”呢?对此,我进行了积极的探索和研究,具体归纳了几点。

  1.面对孩子在好奇心驱使下的好问与好动,老师应该耐心、虚心,还要有一颗童心、诚心和慧心。

  2.老师必须有一颗爱心———热爱孩子的好奇心,告诉孩子知识的探索是无止境的,一个人必须不断地学习。

  3.要善于发现孩子违规行为中的闪光点,看到他们“破坏”行动后面的`创造成分,了解他们真实的需求和动机。

  4.在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理,给他们提供问题的答案,满足他们的好奇心。

  5.品尝到学习知识的乐趣,并发现新的问题,从而又引发新的求知欲望。孩子的求知欲望是孩子学习的内在动机。

  6.要增强孩子的学习快感,培养直接兴趣。对于孩子,要多表扬,少批评。要善于发现每个孩子的优点。

  在以后的教学和生活中,我们要注意培育孩子的好奇心,同时更要激发好他们的探究欲望,使他们热爱自然、热爱生活,进而珍爱生命,关爱环境,使他们永远保持探究和学习的热情,获得终身积极主动学习的动力机制。

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