在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的对手作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
对手作文 篇1
读完了靳鹤琼编写的《感恩对手》这本书，我终于真正体会到了，对手是同行者，是挑战者，是对手让我们的人生特别的格外不同，让我们拥有多姿多彩的每一天。《对手让你进步》这篇文章，是最好的说明了。
文章讲述了20xx年8月22日，中国获得了了夏季奥运100金。作者告诉我们，这100枚金牌的取得，我们尤其要感谢竞争对手。 是呀，我们应当感恩对手，因为没有对手的英雄是落寞的，没有竞争的金牌毫无价值。奥运会的百年历史，之所以越来越兴盛，就在于它的参与者越来越多，对手越来越强大，竞争越来越残酷。因此，金牌也越来越有意义。
而在生活中，我们也要感谢竞争的对手，在学习上，你追我赶是因为有了对手；在工作以后，事业上的竞争也是因为有了对手的挑战，才有智慧的创新，毅力的拼搏，事业的成就。如果一个人没有竞争的对手，那么生活将会多么枯燥哇！
我们应当感恩对手，特别是与你有竞争力的对手，因为没有激情的竞争是乏味的，没有悬念的金牌是僵死的黄金。越是有竞争力的对手我们就越要珍惜，越要感恩。感谢对手，尊重对手，我们才有更大的进步和发展。当对手弱于我们的时候，我们的自大就是无知；当对手强于我们的时候，我们的怯弱就是无能。
人生不息，竞争不息。让我们在一次次竞争中不断提升自己！
对手作文 篇2
得从去年起以对手为题的作文9篇作文。四年级下学期的第一次考试我就“摔”了个“大马趴”，一张能考98分的试卷，我却只考得了83分。而刘畅却赢得了“开门红”，93。5分。我十分惭愧，（善意的谎言作文）心想：我一定要超越刘畅。
我开始刻苦学习：多看奥数书，多做数学题，上课认真听讲……
不负有心人，在接下来的两次考试，我考得了双百，超越了刘畅。我的心里像吃了蜜一样，但这只是我进步的一个开始，也是我超越刘畅的开始。
在第15周我得知自己与刘畅双双进入学艺竞赛后，我便更加勤奋了。不断的做奥数题、语文题。课余时间我也看书，但不知什么原因，我只落了个语文单科三等奖。比刘畅低，我十分失落。但一想到还有机会，我的'斗志便激昂起来，我又开始更加倍的努力。
终于到了6月29日，决定我与刘畅谁笑到最后的时候了。开始考试了，我十分小心、细心地答每一道题。做完以后，我一遍又一遍的检查，直到我认为全部作对为止。
激动人心的7月7日终于到了。老师公布了成绩：“……王玉孝，语文89分，数学92分，总分181分……刘畅，语文91。5分，数学90分，总分181。5分；王其，语文87以对手为题的作文9篇以对手为题的作文9篇。5分，数学94。5分，总分182分。”一听到这，我的心里高兴极了，心里美得说不出。
我要感谢我的竞争对手——刘畅。因为没有他作为对手，我的成功就没有了意义。
少了对手，人生就少了激情；失去对手，生命就失去了光彩。对手，是一个促进你超越自我、勇往直前的朋友。有了对手，就有了无尽的动力，对手不等于敌人，他是你最好的朋友！
对手作文 篇3
你让我感到了一种前所未有的压力。
“暴风雨前的沉默”，你的稳重寡言让我觉得自己好像背着一个黑洞，沉默原来最可怕。我只好奋力去拼，试图用上洪荒之力！在这种心理驱使下，我们不能不成为对手。
上课，我用心地仔细捕捉老师所说的每一句话，力争将那“一元一次方程”、“现在进行时”等强行列入大脑中。而你，永远一副轻轻松松稳操胜券的样子，也根本不为各种考试进行冲刺复习，这让我觉得，知识就像电脑内存中的二进制编码，只是被你整整齐齐地码在了心里。
我爱“明修栈道，暗度陈仓”，偷着学，抢着学，只想“拾到筐里的都是菜”，却不料你总是比我先到那么两三步。你只要一坐在座位上，就像打坐的和尚，眼，心，神不离课堂之外，一下课，却又活蹦乱跳。我开始硬是想不通你为什么会比我学习好？后来我就慢慢地明白了：我是一张强驽弦却始终紧绷着，你条件与我相同，但却张弛有度。这使得我反倒不如你。向你求教学习方法，你一点儿也不保留地说：“学习要讲究劳逸结合，这样才会精力充沛，才能保证学习高效。”我佩服你，羡慕你。
在生活上，你方方面面都比我强很多。我的作息到现在还没有规律，时早时晚，也因此会影响到第二天的精神面貌。你却像受人操控的机器人一样，按时休息，按时起床，永远精神焕发，光看都是一副好学生的模样。我的自制力就不用说了，一想起一些事自己都羞得无地自容了。
王一新，你就是我的对手。你居住在我灵魂的深处，此生既是对手又是朋友的人，看来就是你了。我会追赶的，我永远也不会放弃和你做对手。“有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲才可吞吴”！真希望有一天，我和你终于站在同一条线上，面对灿烂的朝阳，让华光涂满青春的脸庞，然后互道一声：“嗨，对手！”
对手作文 篇4
我有许多朋友，也有几个对手。其中，有一个对手她也是我的朋友。在课下我们追逐嬉戏，无数个快乐的时间在我们之间度过。在学习上，我们相持不下，常常为了一道题在课上相互成“敌”。
一天，一节数学课上，老师正在滔滔不绝地讲这道题的思路和过程。我津津有味地听着，突然，我的脑海里又蹦出另一种解题方案。心里又高兴又急，盼望老师快快讲完，好让我来“大显解题身手”。现在，老师讲的每一句话我都左耳进右耳出。漫长的解题思路与过程终于告一段落。老师大喘一口气问道：“谁没听明白呀?举手!”教室里鸦雀无声，目光相互交持着。过了好一会儿，我举起手来。同学们用惊讶的目光望着我，我期待着老师的声音。“你有什么不会?我们大家来帮助你!”“我还有一种方法!”
我的话音未落，老师杨眉一挑，嘴角一翘说：“说吧，同学们可以听听对不对，一会儿我提问!”教室里又一次鸦雀无声，好像有谁在无声地指挥，同学们个个竖起耳朵，个个目不转睛地望着我，我清了清嗓子，说了起来，直到同学有些不耐烦了，我的学习对手、课下朋友把手毫不犹豫地高高举了起来。我心里一惊，用最快的速度结束了我的“精彩的发言”。我回头示意了一下，心想：我倒要看看你能说出什么!老师把她叫了起来，她说：“老师，我认为她的第三步用27÷3=9不对，她没有说出为什么!”
“我是这样认为的，27是总数量，3是平均数，最后求出的是总份数!”我抢说道。她也不甘示弱，和我进行了一场精彩和激动人心的搏斗。最后，老师说出了重要的话：“这道题可以说十分难的，两位同学说得都很好，第二个同学与第一个同学合起来，才是一份精彩的、完美无缺的思路与过程，好了，下课!”我一听，心里别提多高兴。我们俩抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。
你看，虽然我们是对手，但在课余时间，我们一样相处得十分融洽。对手只是在学习上，朋友是在课外时间和课上。让我们都去交一个对手朋友来完善自己吧!
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