在我们的成长过程中总是会有很多成长的烦恼，但这是我们成长必经的过程，是成长的必需品。下面就是小编整理的以我的烦恼为题目作文，一起来看一下吧。
以我的烦恼为题目作文篇一
暑假里，作文是一片茫茫的海洋，我如同一叶小舟，在其间遨游。望着成功的彼岸，我感受到了快乐，也遇到了烦恼。
作文之所以能带给我快乐，是因为它能够提高我的认识，让我去分析，增加我对生活的理解。它能把英雄的事迹记录下来，能把祖国的美好山河描绘下来，能把动人的故事叙述下来……
每当我去阅读别人的文章时，我都会津津有味地读。每读一篇，就会有发自内心的喜悦和好奇。那时候，我觉得作文太美妙了，它的每一个字，每一个词和每一个话都那么生动形象，让人如痴如醉。同时我也增长了不少的知识。
再回想起教师在课堂上朗读我的作文时，几十双眼睛向我投来羡慕的目光，熟悉的`文章在我的耳旁响过，自豪的神情在我的脸上露过，可爱的大拇指也在我面前举起，我便更加快乐。
作文，我刚刚遨游了你的百分之一就得到了快乐和荣誉！
但是，作文你也给我带来了烦恼！
每当想写好一篇作文的时候，我都是挖空心思地去想，越是发愁，越是静不下心，脑子自然也是一片空白，却偏要努力地去搜寻脑海里的美词妙句，想要把作文写得精彩绝妙，不是件容易的事！因此我又产生了烦恼。每当去问别人题目怎样拟定，怎样选材的时候，脸上不禁会露出羞愧的神色，那时才更感到烦恼……
作文中的烦恼和快乐是相辅相成的，只有把困难克服，才能抛弃烦恼，我相信作文的灵感并不是天生就有，是靠平时的努力得来的。我要放大作文的快乐曙光，化烦恼为快乐，让暑期里的我在作文的大海上畅快遨游。
以我的烦恼为题目作文篇二
“我总是比较烦，比较烦，比较烦，因为我的体态太丰满。”这就是我改编的《比较烦》，它说出了我的心声，因为我真是太胖了！
我这个“胖”说起来由来已久，生下来就胖，又在姥姥和妈妈的精心喂养下越来越胖，从五岁开始，每年长十斤，到九岁居然110斤了，很可能是我家里人都胖遗传的吧！因为这个“胖”，给我带来了好多烦恼，甚至许多东西都被我“胖”坏了，不信，您瞧！
第一个被我“毁灭”的是我家床旁的支架，是给床加宽用的。七岁那年，我在床上蹦来跳去，一会儿跳到床这边，一会儿跳到床那边，一会儿跳到桌子上，一会儿又跳回来……正当我从桌子上跳到支架上去时，只听“咔”的一声，支架好像断了一条腿，没办法，我们只好把它拿出来，发现不光腿断了，连上面的板也被我弄得裂缝条条，只好把它扔了！
不光在家里，学校我也把一些东西“胖”坏了。三年级的时候，我出去玩回来后，想坐下来喝口水，于是走向位子，把屁股伸向座位……谁知，我刚坐下，凳子就发出“嘎吱”一声响——我竟然把两个凳子腿弄偏了。还有一回，四年级的时候，我坐在椅子上东摇西摆，居然把它的一边腿给坐掉了，倒霉！
不过，我还没有一发不可收拾，从九岁到十一岁，我居然一直停留在110斤上，还是有药可救的。以后我一定要多运动，少吃肉，相信不久的将来，我一定会越来越瘦，再也不会人家一碰到我就说“小胖子，真可爱”了。那我的烦恼一定会越来越少的，我就会“小小少年，很少烦恼”了！
以我的烦恼为题目作文篇三
蟋蟀拥有自己个性的歌声，可是谁又能知道它的烦恼呢？雄鹰有自己的双翅，谁又能了解它的苦衷呢？鱼儿有独属于自己的双鳍，谁又能知道它的心结呢？光阴似箭，日月如梭，我的童年已不再回返，只留下片片刻痕。而今，我正踏入崭新的初中学习旅途，同时也产生了成长烦恼。
在语文课堂上，面对着课文内容不理解的尴尬，听着老师的讲课内容，乃是云里来雾里去，每一次上课仿佛都处在云雾之间，见不到一丝阳光。在小学常考九十分的信件在此已无影无踪了，这个时候只能接到七八十分的成绩单。
在数学课堂上，黑板上，一幅画着横七竖八线条的几何图案，老师要求我们从中悟出奥秘，对这么一种“鬼画符”，我是一窍不通。对于成绩而言，我也是心有余而力不足，面对种种类型问题的试卷，我也只能是对着发愣。面对此时的尴尬，我也是泪流满面，希望能憋出个想法。
在英语课堂上，一串一串的英文字母绕着我转，每一天，我都能啃它们也没有啃出个所以然来。一大堆语法、文章全天压在我那瘦弱的肩膀上，害得我连气也喘不上来。对于单元学习，我只会一半，对于文章只能略懂一二。课时，老师一口流利的英语话说的我是找不着东南西北。
面对如此的烦恼，我苦苦寻觅着方法，却无功而返。
虽然蟋蟀有烦恼，不过它能用歌声掩盖;雄鹰有烦恼，不过它能用双翅击穿;鱼儿有烦恼，不过它能用双鳍冲击。我也相信，我能用自己的双手去改变。
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