反思的作文

2021-02-27 反思

  在平凡的学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编整理的反思的作文4篇,欢迎大家分享。

反思的作文 篇1

  这次考试语文考了88分,数学考了91。5分,英语考了95。5分。我就觉得这次考得还不错。这三科都上85分了。这次语文、数学和英语都提高了。不过,我不能骄傲,因为我还要考得更好。在数学方面我应该多审题,多算一算不能因为计算问题而导致考不了高分。

  我的英语竟然考了95。5分,我非常高兴这回语文也上85分了,通常语文能考80分,我就已经兴奋不已了。这回经考到了88分我非常高兴。在语文方面,我应该再多积累点儿成、词语和句子。希望下次考得再高点!我对我的成绩非常满意!

反思的作文 篇2

  在中学语文考试40分的作文里,一个作文标题究竟占几分呢?这还真是个问题啊!

  话说有一个同学语文成绩不及格,原因是她擅自改了作文题目。考试的时候,她一时糊涂将考卷作文题目以“读你”为题而改为以“读你”为话题,结果作文标题变成了《你是我心中永远的风景》。她作文的内容写得不错,可是,评改的老师给她20分。接下来,这位学生的语文老师就觉得:只要再给她加几分,她就及格啦。并要求该中学生下次考试要用十倍的分数来还老师。还美其名曰:“借分数给学生”。

  我们非常不解,一个作文标题究竟能占几分呢?其实,这位学生的表现并没有她的语文老师和那位给她20分的阅卷老师那么糟糕啊。她将考卷作文题目以“读你”为题而改为以“读你”为话题,的确错了。但是,她犯的是非常小的错误!而我们语文老师却犯了非常严重的错误!我们虽然没有看到该学生的作文,不过,我们从她的作文题目就可以判断,她作文内容和语言肯定不会很糟糕!!!我们要是再给她宽容一点点的话,她的作文标题《你是我心中永远的风景》其实就是在“读你”啊!!我们觉得,考试作文的标题一般只占5分而已。特别是有些同学根本就没有写标题才扣她5分嘛。作文究竟判多少分关键还是看立意、看内容、看语言。我们要是再给她宽容一点点的话,她的作文标题《你是我心中永远的风景》其实就是在“读你”啊!!给她20分绝对不合理!这完全是我们语文老师的悲哀!

  该同学的语文老师居然还假装可怜她,要表现出一个老师自己的“大爱无疆”,强加分数给她?怎么回事??本来就是阅卷老师亏欠她十几分啊——说难听点,我们语文老师把小朋友的压岁钱抢走了,还假惺惺给她一个糖果充当好人,不免太可笑了吧?!

  我们的意思是,那学生本来成绩是及格以上的,而因为我们老师的不公道和不负责任造成她不及格,现在好了,语文老师还真以为是她学生的问题而去可怜她——再说白点,我们应该直接告诉该同学:是因为改卷的失误造成不及格,如今,我们把你该得的分数补上去。

  也就是说,不是我们“借”分数给学生,是我们语文老师改卷工作的失误欠她的,那是她本来就该得到的分数啊。

  作文的标题究竟占几分??这不仅仅是给我们阅卷老师或者语文老师提的问题,更是向出语文考题的教研员要提的大问题。我们看为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。——《语文课程标准》。可见,我们不要一味地埋怨中学生审题不仔细,我们语文老师自身也该反思,出语文考题的教研员更应该好好去反省:作文题干嘛出得那么死板呢??

反思的作文 篇3

  “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近农村小学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的'共性是“眼看着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们农村教师必须做到:

  一、要浅化习作入门眼前闪烁。

  对于语文教师,特别是习作起步的老师来说,切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法,这样会让学生感到枯燥而有压力,觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文,丧失对作文的兴趣。习作入门课上,老师可以这样告诉学生:作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误……。必要的时候,教师可以现场示范,以自己的实际写作过程引导学生动笔,将自己的的身边事说出来。至于作文是什么,怎样才能写好作文,这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

  二、练写观察日记,积累素材。

  学会观察事物,提高写作能力,从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法,也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们县河的少年儿童热情敏感,充满活力,而丰富多彩的现实生活中,我们每天都能观察到许许多多的东西,如自然景物的状态,气候的千变万化,人物的音容笑貌,社会的各种现象等,而光观察不记录,那么有多少新鲜印象,有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记,即便日后能回忆,也是朦胧的。所以,在教导学生养成观察习惯的同时,还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力,就要提倡“观察教学,”特别是语文教师,在平时,要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛,学会观察事物,提高观察能力,养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心,出口成章。

  三、多做游戏,在玩中写,培养写作兴趣。

  爱玩是孩子们的天性,用游戏的方法教孩子们写作十分有效,可以激发他们的想象力,提高兴趣,调动积极性和主动性,启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中,教学生玩中写作,写中再现玩趣,使作文成为最轻松平常的事。这样,学生有话可写,有情可抒,有感可发,再也不觉得作文是一件痛苦的事。

  四、要引导学生积累。

  “读书破万卷,下笔如有神”、“不积跬步,无以致千里”,只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而农村小学生大多数是留守儿童,缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外,还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文兴趣也就更高了。

  五、教师要写好作文批语。

  学生的作文是他们辛勤劳动的成果,因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励,或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此,老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改,并通过作文批语使学生得到知识上的满足,学习上的动力,心理上的平衡。

  总而言之,作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生爱作文的情感,同时,要培养学生勤于动笔的习惯,在生活中多积累一些素材,这样,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写,用词干巴可以变成行文流畅,千篇一律可以变成百花齐放。

反思的作文 篇4

  中考的那一天,我起的特别早,比平时早了30分钟,上学的路上就特别的通畅,不一会儿就到学校了。

  第二门考试是数学,我觉得自己准备得很全面。考试铃响了,我们开始答卷,考试的时间有一个小时呢,我用了30分钟就做完了,剩下的时间我开始检查,检查了一遍又一遍,一个错误都没有发现。今天考试成绩出来了,结果我还是错了一道题,被扣了两分,原因是我没有理解清楚“多一些”和“差不多”的差别,把它们的意思混起来了。

  看来以后一定要好好学习语文,数学的成绩才有可能提高。

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